主动探究的好习惯，就要利用生活中的滴小事，给孩提问题的机会，和孩一起去参与探究。这样，孩就很容易养成自主探究的好习惯。

特别提醒：

我们要把孩当家中重要的一员，关心和尊重孩，满足他们合理的愿望，保护他们的自我意识，为孩营造一个轻松、自由、和谐的家氛围；我们要创造条件，让孩验到成功，让孩对自己有一个积极的自我评价，他们就会主动地去认识世界。

及时发现学习难，只给予必要的帮助

成年人常常本能地试图改变孩的生活节奏使之适应自己的生活节奏，这是父母自私的另一表现。当我们必须跟一个局痪的人一起走路时，我们就会到十分痛苦；当我们看到一个患有中风病的人用颤抖的手缓慢地把杯举到嘴时，他的蹒跚动作跟我们自己自由灵活的动作之间烈的反差也会使我们痛苦。如果我们要帮助他，我们就会千方百计用自己的节奏来代替他的节奏，以便使我们从这内在的冲突中解脱来。

——陈忻《效能父母的21个教习惯》

一天，孩们围成一圈，有说有笑。圈中间放着一个盆，盆里漂浮着一些玩。

有个刚刚两岁半的男孩。他独自一人站在圈外，看得，他充满了好奇心。我饶有兴趣地在远观察他。他开始慢慢走近其他孩，想挤去，但他没有力气，挤不去，于是他仍站在圈外看着周围。那张小脸上来的思想非常有意思，如果我当时有个照相机把他拍下来就好了。

突然他的目光落在一张小椅上，显然，他决定把椅搬到这群孩的后面，然后爬上这个椅。他开始向椅走去，脸上希望的神情。正在这时，老师走过去蛮横地(她可能会说是轻轻地)抓住他，把他举过其他孩的，让他看盆，还说：“来，可怜的小家伙，你也看看吧！”

小家伙虽然看到了那个盆和漂浮，可是他脸上原来那使我觉得非常有趣的欣、探索和期望的表情，一下消失得无影无踪，剩下的只是一“相信别人会替他事”的孩的那呆滞表情。

上面这个案例是意大利著名幼儿教育学家蒙台梭利的一篇观察日记。

我们想想看，这个孩得到了老师的帮助，看到了玩，为什么不兴呢？