有一个外国的例子，说的是一个哈佛大学的心理学教授，他准备把自己的儿子培养成一个天才。在儿子三四岁的时候，已经会几国语言，6岁时考入中学，12岁上了哈佛大学，16岁攻读哈佛大学博士学位。教授爸爸让孩子每一分钟都“吸收，不停地吸收”。结果，18岁时，博士儿子却成了英国伦敦一家商店的售货员，拒绝做任何“有知识性的活动”。他做了售货员，但他非常快乐。

从上面两个例子中，我们能发现什么问题呢？你一定想知道为什么父母付出这么多，孩子却不快乐吧？

◎了解孩子为什么不喜欢父母的安排

如今，大多数家庭都是独生子女，父母都把希望寄托在孩子身上。他们给了孩子全身心的爱。从孩子一出生，他们就帮他设计好了未来，给孩子规定了条条框框，然后让孩子按照他们的设定按部就班地成长。

可是，他们从不知道，也不可能相信，胎儿在母体形成的那一刻，就有一种神秘的、伴随着的精神降临在人世间，指导孩子如何发展，指导孩子去看、去摸、去抓、去咬、去哭、去听……弗洛伊德管它叫“生本能”，蒙台梭利称它为“精神胚胎”。孩子是按照自己的自身规律来发展的，如果我们没有按照这个规律让他发展，而是强加于他，逼迫他必须做某些事情，左右他的人生，那么我们这些过多的安排和规定就会限制孩子的自由发展，孩子的内心就会产生强烈的不满和反抗，他们的发展就会进入一个误区，孩子真正的道德感就很难建立了。就如第二个例子中的儿子一样，他宁肯选择做一个售货员也不愿听从父亲的安排。

◎过多的条条框框对孩子的影响

我们总是喜欢对孩子的行为和选择进行干涉和限制，为孩子设置很多的条条框框，经常告诉孩子，应该这样，不应该那样。我们以为这样做是出于“爱”，是怕孩子受到伤害，希望孩子越来越好。

3岁左右的孩子对外界充满好奇，他们具有强大的学习能力，通过触摸、体验，在内心形成固有的经验。如果我们对他们限制太多，孩子往往会缺乏自信，心理压力大，做事缩手缩脚，遇事容易用逃避退缩的方式应对；且苛求完美，很难同别人建立起友好信任的关系。

如果我们一方面满足孩子的物质需求，另一方面又忽视孩子的内心需求，对孩子的行为和交往进行干预和限制，一味地要求孩子按照我们的意愿去做，很容易导致孩子处处被动，很难形成积极主动的人格。这样的父母，有的是由于自身文化水平较高，对孩子期望很高，不能容忍孩子的一点儿落后；有的是由于对家庭教育的物质投入过多，从而对孩子进行粗暴干涉。

◎给孩子自由发展的空间，潜能才能得到最大发展

我听过这样一个故事：1985年，在日本举办的筑波国际科技博览会上，展出了一棵长有13000个果实的西红柿树。这棵西红柿树，是从普通的西红柿幼苗中被选出来的，如果用传统的方法把它种在土壤里，就算有再好的遗传基因，也不会结出如此多的果实。实验人员把这棵西红柿幼苗从泥土中取出来放在水槽里，把普通肥料以适当的浓度溶化在水里作为植物营养成分；然后进行水温和水流的管理，并供应充足的氧气。也就是说，这棵西红柿树是用“水耕法”的方式培养才结出了13000个果实。

这说明，因为先天基因基本相同，所以后天生长的条件，即优越的生长环境、充足的养料以及细心的照料，才是这棵西红柿长成大树的根本原因。

因此，在孩子成长的关键期，0~6岁，我们要给孩子创设轻松和谐的家庭氛围，鼓励孩子到大自然中尽情玩耍，与社会广泛接触。除此以外，我们要为孩子提供自由的心灵空间，不给孩子过多的压力，根据他们的兴趣爱好，引导他们自由发展。比如上面的第一个例子，妈妈应该让岚岚自己选择感兴趣的课外项目。这样，岚岚会拥有一个自由快乐的童年，她的潜能就能得到最大限度的发展，才能结出丰硕的“

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