游戏中因为太自我而造成的矛盾，父母可以鼓励孩利用合作而不是冲突解决问题。比如，两个孩因为争抢一个椅吵起来，一个说是他先找到的，另一个说是他先找到的，两个人谁也不肯让步。这时候，父母就可以告诉孩：可以玩“剪、包袱、锤”来决定谁坐这把椅。孩对这样的友好合作的方式很满意，即使输掉的一方也会心甘情愿地认输，去找别的椅坐。

三四岁的幼儿开始有初步的对社会规则、行为规范的认识，能最直接、最简单的德判断。喜与人往，有了与其他小朋友一起活动的愿望，对父母有着很烈的情依恋。

特别提醒：

3岁的孩喜与人往，有了与其他小伙伴一起活动的愿望。但当孩之间现问题，我们不要武断地判断谁对谁错，也不要以为孩之间发生冲突就是品行不好。我们要教给孩用合作的方式而不是用冲突解决问题。

孩之间的矛盾由他们自己去解决

如何理人际关系，也是孩现自立能力的重要内容。很多时候，我们忽略了利用理人际矛盾来锻炼孩的自立自主意识，所以经常会看到，两个小孩争一个玩的时候，妈妈们急忙跑过来，劝这个拉那个，把矛盾平息下来；孩和伙伴闹别扭了，撅着嘴回家了，妈妈赶领着孩去找小伙伴工作，调和矛盾，看着两个孩握手言和，才放心回家。

——东《玩到5岁学啥都不晚》

我们很多父母的以为替孩解决一切问题是自己应负的责任，还有的父母会因为孩在幼儿园受了委屈而找老师、找园长告状，或是自己的孩被别的孩“欺负”了就找对方的家长理论，生怕孩吃亏，全权代理孩的成长。

我见过这样一个场面：夏天的晚上，人们在楼下乘凉，一个三四岁的男孩不知什么原因打了一下比他小一儿的男孩，孩的不了，上去就打了打人的孩一下，结果，打人的孩的赶了过来，两个便大吵了一顿。

前些日看到这样一则报：

有一个姓宋的男孩，他是家里唯一的儿，上面有6个。他是在父母和们的呵护下长大的。小时候，每次他与同伴发生矛盾，父母都会想办法替他“摆平”，不让他受半儿委屈。父母全权理他和别人的纷争，让他养成了告状的坏习惯。一有问题，他就哭着回家找父母帮忙，在他幼小的心灵里就有了父母能帮他解决一切困难的观念。他变得专横跋扈、不可一世、自私自利，小朋友都不愿和他玩，他很孤独苦闷，但不知怎么样才能和别人友好相，他用挑剔、苛责别人来维护他脆弱的自尊心。他动不动就对人发脾气，这状况严重影响了他的正常生活。尤其是到了青期，他怪异的行为受到同学的非议，没有人愿意和他往，他被孤立在团之外。最终，这个被父母坏的男孩离家走了。

◎父母帮助孩解决问题的危害