不过是一次简单的作文练习，司施没放在心上，洋洋洒洒写了一篇就上去。

青是什么？

没别的想法。可这会儿跟裴弋并肩走在同一把雨伞下，她在行为上还是到无所适从，手脚都有些僵麻。

坦白讲，“梦想、努力、成长”三大青励志的常见主题，都不是司施擅长的领域。

裴弋担心她被雨淋到，又追过去。看司施快要着墙沿走，裴弋一把拉过她：“好好走路，别东倒西歪。”

司施面一窘，没等裴弋将评价说，羞耻心让她先打了个补丁：“都是些伟光正的内容，没什么好看的。”

她不想离裴弋太近，每次两个人衣服的衣料不小心上，就迅速往旁边挪一步。

于她而言，青是群的辐。地球上的青少年抬仰望世界，角度往往和太直的范围一致，光照在新生稚的躯壳上，助力内微量元素收的同时，也会留下晒伤的瘢痕。

“司施，我不止一次提醒过你，一两次这么写不要，但是在像考试和征文比赛之类的正式场合，不要一脑只写自己想写的，主旨一定要积极向上，符合当今主的心价值观。”

裴弋似乎不太能理解她的谦虚：“没什么好看的还能被公开展示，你让其他没被选中的同学情何以堪？”

无论何时与何地，她受到的痛苦都远远大于快乐，这是不是一全能自恋？要如何才能摆脱，发展一个守恒而完整的自我？

司施：“......嗯。”

她也曾怀疑过，世界上所有青少年都和她经受着同样的炙烤，也许她到痛苦，不是源于外的煎熬，而是因为自己的无能和弱。

兴许是气氛太沉默，裴弋主动提起：“我上次在学校公示栏，看到了你写的作文。”

好像说什么都不太对，司施只能扯了扯嘴角，合他的玩笑。

“你这个习惯，最好是从现在，从平时的写作训练就开始改正。不然等到了考场，临时改写法很容易不不类，阅卷的时候要吃大亏。”

两天后，语文老师把她叫去办公室，手指着她的作文纸耳提面命：

她知裴弋说的是什么。学校每星期都会挑选一篇优秀范文在公示栏展示，这学期刚开学不久，老师布置下来一篇经典且老的命题作文，要求围绕“青”二字展开行文内容。

难以启齿的是，从她的视角发，她就是世界中心，关心世界本质是关心自己。她站在太底下，全心全意地到空虚而焦虑，犹如一缕被晒化的青烟，不知该往哪个方向去。

老师以应试教育系下的评分标准，为她分析利弊，而多虑如她，以为需要被订正的是自己的个。

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