的。这模式是中国最古老第一模式。中国最古老的也就是这师傅传授，然后专门收几个徒弟来拜师。这模式传承很，自古以来都是师傅心教导徒弟，徒弟甚至都是师傅事业的继承人。这教育方法效率最，并且学生学习效果很好。可是代价也就是一个导师无法教导太多的学生，一个导师无法承担起太多的学生，只能够专心的培养几个。

后来也就发明了一班组建制的教学，也就是后世常用的教学，而现在四门学也都是这样。所谓班组建制教学，也就是把学生照一定规模组建起来，数十人甚至上百人为一个班，然后让各科的教师来教学。经过了一定教学计划的执行，然后里班组里面也都选择一些“优秀学生”来行辅助理，这样也都可以让教师能够方便理。

这班组模式也就是一能够更大范围教导学生的方法，能够让有限的教师资源能教导学生。这方法也都是未来一千多年的教育最常用的方法，因为这方法节省教师资源，能让最少的教师来承担起更多的教育任务。这个是历代教师自己发展而来的，班组的模式是能够让尽可能更多的学生参与学习，把教育成本尽可能的平摊。

当然，这方法不可能有必导师制更好的教育效果。导师制当然是最好的教育模式，可是仅仅适用于贵族教育，适用于经济条件好的人。至于普通经济条件差的，也就只能够选择这些班组模式的学习方法了。可是这样的方法也都是好的，他能够尽可能的让更多的学生，让更多学生能够参与读书。

教育这东西只能够越来越普及，只有普及教育才是能够尽可能挖掘人才的方法。导师制最后产生的只能够是一个个的英。而这些英为了维护自己的特权，他们也都是会选择让英来教导自己的后代，很少会愿意去教导非血亲的人了。

所以别看这些班组制教学方法没有导师制那么好，可是却能够让尽可能多的学生参与读书。对于一些天才来说。只要有机会学习，那也就是给了他们一飞冲天的机会。可是如果没有学习，那他一辈也都无法能够改变自己的命运。所以班组制这东西是广撒网，然后让那些优秀的人自己能够脱颖而。至于那个导师制，也就是专门把所有资源集中在少分人手里面。而那些优秀的人为了维护自己家族的传承，为了维护自己的世代利益，那自然也就是不愿意把这些教育资源给别人，所以只是愿意让这些教育资源留给自己后代了。

这个也就是最大的区别，班组的教育模式是培养了很多寒门弟，是让更多寒门学生有机会读书都重要手段。而那些导师制的教育模式，是很容易被那些士族垄断，然后把优秀的教育资源单独留给自己家族的人。

越低的教育成本，那对于教育普及是非常有帮助的。对于普通经济条件比较差的寒门弟，那自然不可能让他们享受和那些豪门一样的待遇。一样的教育资源。而能够到的也就是尽可能的分摊这些成本，让更多的人来一起承担这个教育成本。这个教育与其说是教导，不如说是给他们一个机会。教育并不是为了把每一个人都教育成为什么天才，而只是为了给他们一个机会，一个改变自己命运的机会罢了。