中国校园小说编后记

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中国校园小说编后记（一）

校园小说无疑是类型小说家族中一道独特的风景。她以清纯亮丽的面庞绽放在小说的花园，她以青春的飞翔姿态招引艳羡的目光。

这道独特风景的发现，不仅仅是把校园这一空间作为审美的飞地，更是意味着审美指向了这一段内在的青春时光和生命存在的诗意描述。(二)

何谓“校园小说”？或许，每个校园写手都自己的描述定义。大致来说，它是一种以校园生活为题材，大多洋溢着青春气息的现代小说样式。

由于写作者身份的差异，校园小说呈现出两种视界。学生身份的写手，是这段最具个性而稚嫩、生动而纯粹的时光（中学和大学）的享受和体验者，年轻的灵魂对当下的生活直裸裸地进行思想和情感宣泄，别具一种率真之气，他们是校园小说的剧中人，亲历者和讲述者，也是校园小说的主要读者，对他们的校园，他们的生活，他们最具有发言权；非学生身份的写作者，用“回忆”视角和“怀旧”情怀历史地书写“我”那遥远的校园，是过滤后的记忆之真，情感之真，蒸发了些许热血沸腾，少了几分当下迷惘，剔除了几缕“为赋新诗强说愁”的矫情，但凭平添了几丝凝重和深沉，以另一种形式潜入与当代生活对话，视为“朝花夕拾”，抑或，他们把笔触指向校园生活的另一拨人――教育的主导者――教师，以教师为轴心，以师生交往为坐标展开叙事，用文学的显微镜来放大学生们的“镜像”。

尽管客观上，这两种视界有一定的差别（他们也构成了校园文学的层次化、丰富感和纵深性），但是，他们交融在青春的旋律上，青春性是校园小说作为独特风景的焦点。翻开一篇篇书写青春的文字，字里行间流淌的是一曲曲年轻而激情的歌唱（回忆学生时代的生活也会令不再年轻者变得年轻，激动起来）。花样年华的学子们在一个相对远离俗世的空间书写自己的快乐和忧伤、壮志与失意、坎坷与曲折、渴望与骚动、沉默与喧嚣，这些感受是他们的专利，没有经历岁月的磨蚀和浸染，质朴，本色，本心和率真。在文本的创造上，他们很少受到各种艺术陈规的毒害，没有门户之见，奉行拿来主义，心之所至，笔之所至，是“我手写我心”的文学。因而，校园小说的形式从来不是铁板一块，是异彩纷呈的，充溢着创造可能的生机。

（三）

我国的校园小说是伴随着现代意义上教育体制和形式的出现而出现的，随着中国现代小说的诞生而一起成长的。

1916年陈哲衡创作的小说《一日》,标志着我国校园小说的诞生（它实际上比公认为中国现代小说的开山之作的《狂人日记》还要早）。在此后的30多年的岁月里，校园小说的创作一直活跃在大学校园里，文学社团是其主阵地，其相应的油印刊物及校刊是校园小说的发表园地。如北京大学、清华大学和复旦大学等都有自己的文学社和刊物。其时的创作多反映当时的学生生活，思想情绪，教育状况和对时代的感悟。由于中国社会的特殊性，现代文学主流在启蒙的呐喊和社会革命的怒号湮没了校园文学微弱的声音。受时代神经的感应，其时的校园写手们把写作的目光漫过校园，记录时代滚烫的音符。那时，很多大学文学社团（如复旦大学的文艺垦社）就是中国共产党领导学生开展学生运功的阵地。但是落地生根的校园小说，或者作为被时代忽视的支流爬行在文学大河的沙床边，或者以片断的形式显山漏水在巨著中，如巴金、矛盾、沈从文和钱钟书等，正是它们构成了我国校园小说的优良传统。

新中国成立以来，由于党对文艺实行组织化和机构化管理，校园小说的主阵地暂时取消，校园小说一度沉默，但是也出现过王蒙的《青春万岁》（1956年）这样优秀的校园小说。它以一群女高中毕业生充满理想，富于时代气息，洋溢着青春激情和浪漫情怀的思想和性格的成长，来折射和礼赞崭新的时代和社会，堪称我国第一部长篇校园小说，是我们校园小说史上的一个重要里程碑。当然，我们也可以从《青春之歌》、《三家巷》、《红旗谱》等优秀小说中嗅到校园小说不绝如缕的飘香。

新时期以来，文学复苏的第一声惊雷就是由蛰伏已久的校园小说发出的宣告。其时的中学教师刘心武的《班主任》和复旦学生卢新华的《伤痕》的相继发表，标志了新时期文学的开始，更预告了校园文学的春天。80年代思想解放，校园文化骤然丰富，文学社团和社刊纷纷恢复，连中学和中师也成立了文学社团，活动空前活跃，校园写作蔚然成风，涌现了《无主题变奏》、《同一地平线上》、《女大学生宿舍》《柳絮落了》和《他和她，还有一个小木箱》等优秀的校园小说。不过，其时的校园小说多发在文学社刊和校刊上，在公开的

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