的过程中，我们最不能适应的是要学会去面对他那展缓慢的发育程。大多数孩所经历的各个发育阶段是可以预测的，你能够知在什么时候可以期望孩什么样的行为，以及这样的行为会持续多长时间。你知2岁大的孩一旦学会了说话之后，他的脾气发作就会减少。对父母来说，如果心里明白孩的那些不良行为只会持续几个月的时间，那会是相当有益的。但是，对于发育过程存在障碍的孩，发育程中的各个阶段好像是在无休无止地延续着，这就使得孩和父母的内心始终不停地存在着挫败。举例来说，对于一个孩，需要上一年的时间才完成“正常的”三个月的语言发展过程。养育有着特殊需求的孩是一项艰的任务。每一的展和退步、每一丝的喜悦和忧伤，所有这一切都被放大了：每一个成功都会让你欣喜若狂，每一个新的挑战又都会使你愁眉不展。

不要互相比较你的孩是独特的。不要将你的孩和其他同龄的孩行比较，这法不公平。对于斯芬，我们不再将光盯着他有哪些地方与众不同，而是开始去欣赏他的独特之，这样的本转变帮助我们对他的“缺陷”采取了顺其自然的态度。我们过去对他的态度是把他当成了一项计划，而不是把他作为一个人来看待，因而把关注的焦总是放在他的那些“问题”上，这态度我们必须加以克服。“我应该成为一个唐氏综合症的专家，”我曾经打定这样的主意，“阅读所有有关的书籍，参加所有的会议，加所有的互助小组。我们还要写一本关于唐氏综合症的权威著作。”这样的想法对斯芬当然起不了作用。我足足了两年的时间才努力地达到了一平衡。玛莎的母本能驱使她更多地把斯芬作为一个孩来加以关心，而不是把关注的焦放在他的那些行为病上。她确信，他最需要从我们这里得到的是百分之一百的依附养育，尽不可否认他有着一些特殊的需求、需要我们对他行耐心的教。同时，我们也认识到，我们不能让斯芬的“病”耗去我们的全力，我们还必须用一分力去满足整个家的需要。

应该改变你的标准早在孩生之前，父母们就已经在想象着孩将来的生活会是什么样：去上钢琴课，成为球明星，从大学毕业，等等。即使是对于正常的孩，在他长大之后，你也必须将这些梦想和现实相调和。而当有着特殊需求的孩生之后，任务就更艰了。你必须学会着于当前，在这个孩的生活当中，各个成长阶段的里程碑不会那么确定，他的未来往往难以预测——即使这个孩将来某一天有可能让你到大吃一惊。同时，对于你的孩，你应该把标准定在一个适当的平上面。举例来说，你应该重新调整你对孩的宽容度，不要因为他的一小过失就大光其火。孩当然会一些让你恼怒的事情。我们的斯芬在4岁那年看到他的兄弟妹们把会漂浮的玩扔了游泳池，于是他把我的便携式录音机（里面保存着本书整整一章的授录音）也扔了去。在他的心目中，那不过是爸爸的玩，把玩扔游泳池是没什么不可以的。我理所当然地生起气来，不仅是因为损失了一只三百元的录音机，更是因为白费了将授内容录制到录音带上所的工夫。玛莎在一旁提醒我说，斯芬只不过是了与他的成长阶段相称的事情，我自己才是那个行为与成熟程度不相符合的人，我的年纪已经不小了，本应该懂得不要把那个“玩”放在斯芬够得到的地方。

有差异并不意味着低人一等照孩们的逻辑，与别人不同就等于低人一等。对于发育迟缓的孩来说，他自己的意识当中有这样的受问题还不大，而兄弟妹和其他孩对他有这看法往往会带来比较严重的问题，至少在孩的幼年时期是如此。大多数的孩用别人怎样看待自己作为标准来判断自我价值，因此，你千万不要让孩的兄弟妹产生这“与别人不同就等于低人一等”的错误想法。“有特殊需求的孩”这个术语不仅仅有社会学意义上的正确，其原因就在于此；它是一个正面的词汇，并不是一价值判断。在现实当中，所有孩的上都可以贴上“有特殊需求的孩”这标签。

有差异并不意味着脆弱对于有特殊需求的孩，尽你确实有必要调整自己的期望，但你千万不要降低对他的养育标准！对有特殊需求的孩放松要求的法确实相当有引力，但你不应该这么，不能容忍这些孩在别的孩的上你不允许存在的那些不良行为。在他还很幼小的时候，你就应该让他明白你希望他有什么样的行为表现。许多父母太晚才开始对孩行行为训练。同所有的孩一样，有特殊需求的孩也必须学会适应整个家的日常生活规范，学会服从大人的指导，学会理好自己。