能拍打之后，婴儿们会用这些工对不同的行实验，看看会有什么样的觉。对宝宝来说，难还有比父母的肌肤更为熟悉、更能到手的实验对象？宝宝的任务就是去使用他的那些工；而你的任务是教会他如何使用。这些早期的抓咬和拍打，尽看起来是令人不快的行为，但实际上是嬉戏式的，最不济也只不过是心理挫败的表达方式而已，并非是攻击的、无礼的行为。

攻击的抓咬和拍打是18个月～2岁的孩最常见的行为。那时孩还不会用上的语言来表达自己的各需求，因此他只能通过动作来行。在孩的表达能力形成之后，抓咬行为通常就会终止，但打人却不会上就停下来。

西尔斯经典语录

榜样的力量是无穷的。在孩面前，我们不应该不假思索地生活和事，我们必须小心，必须考虑自己这样对孩会意味着什么。

学步期孩为何会咬人、打人、推人和踢人如果不加以阻止，那么婴儿期的那些没什么大不了的举动就会演变成童年时期的攻击行为。学步期的孩变得有攻击，目的在于释放被压抑的愤怒、控制住某个局面、展示自己的力量、或者在为争夺玩而发生的争吵中保护自己的领地。有些孩甚至会令人讨厌的举动，借此来孤注一掷地接近关系疏远的父母。

该怎么办

一旦宝宝长大到能够用语言代替动作来很好地行时，大分学步期的攻击行为都会逐渐地消退。父母们必须对攻击的行为决地纠正，下面给了一些让你的孩避免伤害别人的方法。

考察源是什么发了孩的攻击行为？你应该一个日志（至少要在心里一系列的记录），从而确定孩的行为与引发此行为的环境之间的相关。举例来说，“凯特在和小朋友们一起玩的时候咬了苏西。苏西抢了凯特最喜的球。那时差不多到了午休的时间，太多的孩挤在一个狭小的地方。苏西是十分专横的。”

孩伤害了父母用手掌打别人的脸是婴儿们尝试行的一举动，它在社上是不正确的。你应该引导重重地拍打别人脸庞的孩另外的、在社上可接受的行为：“我们一起来猜拳。”同样，对抓咬的行为也要加以引导不要咬人。唉哟！好疼啊！你伤着妈妈了！”（你要不愉快的表情）然后再引导孩的行为：“来拥抱妈妈。这样就很好。”（向他微笑，并且也拥抱他）一旦孩打别人耳光的行为成为表达内心挫败的一方式（比如，你怀中抱着的孩生起气来，并且打你，因为你不让他吃糖），你就必须向他展示他的这举动会带来的自然的后果。你应该定而平静地告诉他“你不可以打人”，并且把他放下来。他会仍然因为糖果而生气，因此你应该好好地解释给他听为什么不能再吃糖。孩对父母行撕咬、踢打或者推搡，你应该用相同的办法来对付他——让他停下来。千万不能允许你的孩把你当成是气用的拳击沙袋。你应该让他知你不会允许他来伤害你。如果你在孩很小的时候就不允许他来伤害你的话，那么当他长大了之后他就不太可能允许别人来伤害他。你可以为他作如何对别人打自己说“不”的榜样。比如，挡住别人的拳、阻止别人对自己的殴打，但不要还手打别人。

学步期的孩动手打婴儿如果你1岁半大的孩用玩锤重重地敲打一起玩的别的婴儿的脑袋，那你就应该拿走所有他可以用来打人的东西。应该示范给他看不能打人，并且告诉他怎么，可以为他提供一另外的法（“对小宝宝要友好，要轻轻地拍他”），同时你应该温和地引导孩的小手轻轻地拍打。