让孩与人亲近而不是与拇指亲近如果你看到你的孩离开一起玩的小朋友们，摆起了自己的拇指，而不是与其他孩一起玩，那你就应该考虑这么一可能：孩在社方面需要提。你不要是去纠正他拇指的坏习惯，而是要地研究妨碍他行社会的本问题。可以去咨询专业人士。

§chapter15教令人讨厌的行为

孩正在成长发育的牙齿、小手和小脚常常会制造一些麻烦。学步期的孩往往会攻击的行为，很少会注意到自己的行为可能带来的后果。

的习惯对于4岁以上的孩，你可以采用替代习惯的办法。示范给孩看如何用另外的几个手指去抓住拇指或者其他让他兴趣的动作，从而使他不再拇指。我在自己的诊所里运用得很成功的一个小把戏是和孩玩把拇指藏起来的游戏：“每当你到自己想要拇指时，赶用其他的手指握住拇指，握成一个拳。”如果孩习惯在上床后拇指，那你可以建议他把拇指藏在枕下面，并且缓慢地呼。这样，孩在躺在床上的时候就有事可，这就比只是简单地告诉他不要拇指好得多。你还可以示范给他看怎样，而不要把拇指伸到嘴里去。

然而，你无需张地屏息等待孩到了那一天真的会戒掉坏习惯。到了他过生日的时候，他会笑着对你说：“我改变主意了。”请记住，你应该微笑着回应他。

咨询孩的牙医如果你习惯地手指的孩已经到了4岁，而且这坏习惯已经给他的牙齿带来了明显的损害，那就应该去看牙医，牙医可以在孩的上颚装上一，使孩不再用拇指去向外推上面的牙齿。

婴儿为什么会咬人和打人婴儿咬人和打人时，你千万不要为此而到愤怒。婴儿们确实会咬大人给他们喂的手（以及妈妈的）。每一样东西，婴儿都会用手来抓一抓、用嘴来咬一咬，手和嘴是他们最原始的社工，他们在练习使用这些工。一旦长了牙齿并且手掌

·加正面的行为。年幼的孩们不知一个行为到底是“好的”还是“坏的”，除非你告诉他们。当他们得到了正面的回应时，他们就会被诱导着继续良好的行为。而如果他们反复地得到负面的回应，他们就会放弃自己所的行为（除非负面的反应在他们看来是正面的；也就是说，他们到自己受到了别人的关注），这就是为什么要尽早地化孩的良好行为、对不良行为尽早地加以纠正的原因所在。否则的话，不良行为会成为孩行为方式的一分，会变得很难纠正。

要和孩协商他步的标志如果你的孩看起来很切地想达到各目标，你可以给他定一个实现目标的期限——“在你过4岁生日的时候，你就可以对拇指说再见了！”

·追踪发不良行为的原因。你应该走孩的内心世界，去理解孩为什么会他的那些行为。是什么让他调捣？是不是他的周围有人为他作了不良行为的榜样？他是不是到疲劳、厌倦、饥饿，或者是承受了过大的压力（比如，学步期的孩在晚饭时间去了百货商场）？通过发现孩不良行为背后的原因，你就有办法去避免它。

咬人、打人、推人和踢人

一次拇指，就记录一次一旦开始受到同伴们给的压力，6～7岁以上的孩会由于自己的原因自愿要求停止拇指。你可以帮他设计一张图表，让他能够自己用这张图表来记录每天拇指的次数。他会被激发、诱导，想要看到图表中的数字越来越小。你没有必要去他、提醒他，也不必查看他记录在图表中的数字。

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·要培育鲜、除去杂草。一个成长中的孩的一举一动中充满了不良的行为以及良好的行为——杂草和鲜。只要你给予心的培育，鲜就会长得茁壮、茂盛，以至于你很难发现杂草的存在。但是这些鲜通常会在一定的季节里枯萎、凋谢，而那些杂草则变得比较引人注目起来。如果你什么都不，只是等待着这样的季节过去，那么杂草会渐渐地凋零，鲜又会茂盛起来——有时会鲜艳丽得让你甚至忘掉了杂草的存在。有时杂草长得比鲜要快，你必须在杂草长成气候之前就把它们掉。教孩在很大程度上就像掉杂草一样消除孩上让人到讨厌的不良行为，从而让孩上的良好行为繁荣茂盛起来。

小孩们都会令人讨厌的事情，因此你在心里必须有所计划，准备好时间和力去纠正孩们的这些行为，至少应该使这些行为得到缓和及减轻。在理孩的任何不良行为时，可以考虑采用下面的一般策略：