意义得多。

对孩的惩罚必须是恰当的，而不是待的。羞辱孩、伤害孩的自尊、对孩吼叫以及肢上的责罚都是相当微妙的待形式，不易被人们明确地认识，所有这些法带来的都只有坏，而没有任何好。请你千万要注意，不要用制的约束去使超过3岁的孩屈服，也不要用愤怒、难看的表情或者语气对孩行情上的压制。这些惩罚形式都会引起孩的愤怒和怨恨，而不会带来行为上的持久转变。为了达到最佳的效果，应该事先制定好家的规则，而且一定要让孩们知违反这些规则所带来的后果，这可以使你在一时的盛怒之中避免对孩行暴和不公正的责罚。蛮不讲理的惩罚（比如，“我会好好地教训你两个星期！”）常常是不公平的，特别是在孩事先不懂得规则或者是事先没有给予孩警告的情况下。恰当的惩罚，比如教孩明白错误行为的后果、撤销孩的一些特权以及采用某些形式的暂停等等（见第十三章“通过行为塑造来行教：替代打的各办法”），都能够让孩学会各外在的规则，目的在于使孩最终能够确立起约束自己的规范。

检查一下你和孩在一起度过的时光你和孩待在一起的宝贵时间是不是大多用在了惩罚孩上？如果是这样的话，那么你很可能会造就一个怒气冲冲的孩，并且在你们之间会形成脆弱的亲关系。养育孩的快乐以及孩成长发育的各阶段实在是太宝贵了，一丁儿都不应该浪费在父母和孩之间的消极互动上。你应该考虑改变自己对待孩的方法；更多的时间和孩嬉戏、玩耍。应该让孩帮你家务、帮你一起一些活，让他知有他陪伴在你的边你到很快乐。一旦你的孩会到与你待在一起有多么的愉快，他就会把这验转化为良好的行为——良好行为本也会带来快乐。

§chapter13替代打的各办法

人是否会改变呢？这是毫无疑问的。年复一年地，我们一直在以这或那方式改变着我们的行为。虽然有些孩很固执，对各变化比大人更为抵，但是孩们正在成长和发育，往往比成年人更有可塑。借助于各塑造行为的手段，你能够促孩们转变和成熟的程。塑造孩的行为指的是为孩提供各暗示和化措施，引导他向着良好品行的方向发展。随着你不断地对孩的行为行塑造，孩的个将随之而发生变化和改。塑造孩行为的主要方式包括夸奖、有选择的忽略和暂停等手段，通过教育孩明白各行为的后果，采用各诱导、提醒和协商，以及取消某些特殊待遇的办法等等。

夸奖

夸奖是一很有用的塑造手段。孩们通常都很想让你到兴，并且想要始终得到你的赞许。然而，你可能很容易就对孩行过分的夸奖。应该注意，最重要的一是要夸奖他们的行为，而不要对他们的人行夸奖。像“乖女儿”、“乖儿”一类的夸奖很可能会引起误解，最好还是留着用来训练。对于有些孩来说，给他们贴上这样的标签实在是让他们负担太重了（孩会这么想：“如果我得不好，是不是就意味着我是个坏人呢？”）。比较好的办法是对孩说：“你净了自己的房间，得不错！”“那是一个很好的决定”或者“我喜你在这幅画中用了多颜”。孩会看得你的夸奖是真诚的，因为你努力地使自己对他的夸奖明确、，这表明你在关心他。你也可以这样简略地夸奖孩：“得好！”“就照这样下去！”或者只是简单的“好极了！”为了不让孩陷“我被人重视，因为我有很好的表现”的泥潭，你应该对他的行为行赞扬，让孩最终能认识到值得褒奖的是他的行为。还应该采取实事求是的态度，如果对孩的一大半行为你都要行表扬，那么他要么会沉溺于大人对他的夸奖，要么会到疑惑，不明白你为什么会如此费尽心机地让他自我觉良好。对于那些他仅仅是因为好玩，或者是于他自己的目的而的事情，你本不必去夸奖，甚至不必加以赞许。

如果你想让孩达到一个明确的行为目标，比如要他停止抱怨，那么通过夸奖来塑造行为能起到很好的效果。一开始，你会到你几乎对孩说的每一个让人到开心的词都要加以赞许（比如，对孩说：“我喜你悦耳的声音。”）到了最后，随着抱怨的逐渐减少，越来越没有必要立即就夸奖孩（当然，为了防止孩故伎重演，一步的鼓励还是有必要的），在这之后你就可以着手对另一个行为行塑造。