我们想让埃琳到我们理解她的想法。）“但是我们不得不说‘不行’，而且我们将来也不会改变主意。现在我们还是坐下来，平静地解决这个问题。”（让孩知她的要求没有可商量的余地，这能够分散她的力，也使我们能够避免被她烦得疲力尽。）“你现在还没办法去照料一匹。”（我们一一列举了在拥有一匹，得到乐趣的同时，还需要承担的那些责任。）“如果你能够完成接下来六个月的功课，并且向我们证明你能负责照料好一匹，那么到时候我们再来商量这个问题。”9个月之后，一匹名为“踏飞”的加了我们家成员的行列。埃琳得到了她想要的，同时又学到了生活中两个非常重要的经验：如何克制自己、将自己的满足推迟到将来，要获得利益就必须承担责任。

在我们刚有几个孩的时候，我们俩还是年轻的父母，那时我们认为，在孩生命面临危险的场合，比如刚刚学会走路的孩一下跑到了大街上，打他的是没有什么不妥当的。我们推断，很有必要在孩的心里和上留下持久的印记，免得他下次再跑到大街上去。在那个时候，我们认为安全是第一位的，其次才顾及他的心理承受能力。但是，随着我们对养育孩了解得更多，我们认识到，即使是在危急的时候教孩，也有比打更好的办法。而且我们还认识到，学步阶段的孩前次得到的教训到了下一次就忘记了，即便是有“上的印记”。下面是我们行之有效的一些办法。

面临危险时说的“不”当学走路的孩跑到了我们家车房前的车上时，玛莎像老鹰一样盯着他。如果他冒冒失失地离路太近，她就会上演她最拿手的长篇大论的唠叨，大声对他喊：“站住！那是路！”并且把他从路边抓回来，一遍又一遍地絮叨当他跑到大街上时她有多么担心。她没有对孩大声呵斥或发火，而是表达着自己由衷的担心，诉说着每个妈妈在自己的孩可能受到伤害时内心都会现的惊慌。很重要的一是孩相信她，因此她毫无保留地对孩诉说着。这还真起了作用！孩对路有了很的敬畏，而且想到路上去的时候总是期待着得到妈妈的许可，知妈妈会拉着他的手和他一起穿过路。有好几次玛莎不得不大声发警告，用来增孩对路的敬畏。她把这声音专门用于为了安全而需要立刻作反应的场合。这声音很难用文字来描述，它是一非常尖锐、非常烈的“啊”的声音。有一次，斯芬在一个公园里走到了离她大约60米远的地方，当他快要跨路时，玛莎不得不使用了这声音来阻止他。他停下了脚步，这让玛莎的张心情一下得到了缓和。斯芬回过看着玛莎，使得她有足够的时间跑到他边去。她从来都不随随便便地就使用这声音，日常生活中时时刻刻都会发生的情况应该用常规的办法来理。

西尔斯经典链接：不能说“不”的妈妈

有些父母想要为孩提供孩所必要的东西，于这样的诚，他们往往会给孩提供孩想要的所有东西。那些实践着依附养育方法的妈妈们，往往会成为凡事都对孩说“是”的妈妈。

从最初的时候开始，妈妈就应该轻松自在地向孩说“不”，这一十分重要。早在妈妈制止宝宝用力拉自己的发或者在哺过程中咬她的时，她就应该开始对孩说“不”。妈妈应该告诉他必须停止，因为他的行为让她到疼痛，这样的法实际上是她开始在教宝宝分清是非的界线。严肃地对孩说“不”应该贯穿于孩学步阶段的始终。除了直接说“不”之外，还有许多其他的方式可以让宝宝知哪些是不安全的、不妥当的。妈妈无论是说“停下来”、“把它放下”或者“不安全”，还是动手改变孩的行为，她都是在言行一致地、温和地引导孩的行为，教会他们分清是非的界线。不论采用的是什么方式、什么词汇，对孩说“不”并不是一件消极的事情，而是一给予的途径，并且需要作很大的努力。不会说“不”的妈妈在持自己的立场方面会存在很大的问题，在我们的里，她们会成为被自己学龄前的孩牵着鼻走的木偶。