我这么有把握，主要是因为对孩的了解。”由于她了解她的孩，她就能够睿智地指导他们，并且确信他们会听她的话。许多父母把教孩与控制孩混为一谈。睿智的、有权威的父母并不是直接去控制自己的孩，而是控制住局面，以便让孩能够轻松地学会控制自己。女回报给父母的是真诚的信任和敬重，而不是害怕和反抗。

4.为孩确定规则

你必须为孩确定规则，同时又必须创造条件使得这些规则容易遵循。孩们需要有划定的界限。没有界限，小孩们就不能茁壮成长，甚至不能生存；他们的父母也会不得安宁。去了解、学习婴幼儿的境，蹒跚学步的婴儿总是力充沛的，富有探索的神，这是他们的任务。而对环境行控制是父母的任务，这包括两个方面：限定合理的范围以及提供环境，也就是说在家里营造一个环境，使得孩们容易遵守大人给他们划定的限制。要教一个满地跑的幼儿，划定界限这一分的任务就是要对快要惹上麻烦的、冒险探索的孩说“不”；而提供环境这一分的任务是为孩安排一个不会发生危险的家环境，让心都闲不下来的小家伙们有一个玩耍和学习的安全场所。

5.期待孩服从教

孩是否听你的话取决于你的态度，你指望他顺从你，他就会到这一；如果你放任他，他也就不容易听你的话。当我们问起那些听话的孩的父母为什么他们的女会服从教时，他们都回答说：“因为我们期望他们听话。”这句话听起来很简单，可是许多父母都忽略了养育的这个基本理。他们太忙了，他们的孩“太任”，他们这么找借：“这只不过是一个特殊的成长阶段。”

在孩们生后的最初几年里，如果你不告诉他们，他们压儿就不明白什么行为是可接受的、什么行为是不可接受的。

一天晚上，在一个小朋友们喜去的餐馆里，我们观察到两个家用截然不同的办法来理同样的养育问题。一个家2岁半的小女孩在座位的隔板上爬来爬去，一直不停，直到打搅了邻座的顾客。父母轻声地阻止她：“别这样！”但这并不能让爬个不停的小女孩停下来。显然，这个小女孩一也不懂得这样爬来爬去是让人不可接受的，她得到的信息是：“我们希望你别再爬来爬去。但是你一定要爬，那是你的事，我们可不。”另一个2岁半的男孩却得到了本不同的信息，了不同的行为。这个家的父亲让孩坐到他的边，时不时与孩谈几句，始终让他参与到全家的谈话中去。当这个小男孩开始爬来爬去的时候，他父亲上就制止他，温和地把他抱回到自己的座位上。通过积极地引开孩的注意力，并且既尊重孩又对他加以限制，这个父亲向孩传递了信息，让孩知大人希望他能够克制自己，不要爬来爬去，因为那样会影响邻座的顾客。小男孩得到的信息是：任何翻越隔板、爬过座位的法都是不允许的，他把这个经历留存在了他的记忆当中，等下次他们再去餐馆时会回想起来，到时候他大概很少再会去爬过座位。

第二个家的父亲是否表现了对孩行为的控制呢？答案是肯定的，而他的控制是理的。如果把你的意志加给孩，期望他服从你的教，而损害了亲关系的话，那么你就是滥用了对孩的控制。如果你持要孩对你顺从，并且帮助孩好自己、控制自己，那么你就是在用一良好的方式教孩，能够帮助孩培养起内在的控制力。请你记住，孩们需要有所限制，以免到失去控制，而且他们也希望父母能够固守这些限制。他们会不断地试探这些限制的底线，看看你是否会毫不动摇地持。假如你放弃了限制的底线，孩就会到焦虑不安，觉得没有一个人能够有力地控制他。对于孩来说，他会为此提心吊胆。

在下面的章节中，我们将教你如何在孩上培养一合作的态度，使他愿意对你顺从。此外，我们还将告诉你一些能够引起孩注意力的窍门，以及如何让孩的注意力保持足够长的时间，以使孩能够理解你的想法。孩只有在懂得了你对他说的话之后，才能照着你的话去。为了使你的孩成长为一个好相的人，你必须设想他应该有什么样的行为，然后帮助他去遵守这些行为。长大之后，孩会为此而谢你。