3.帮助你的孩尊重权威

我们认识到，如果我们在决定时对孩们的需求也加以考虑的话，那么对他们的养育就会有很好的效果，认识到这一对我们来说是一个重要的转折。最初的时候我们总是到担心，害怕会让孩们控制了我们，因为我们在书上读到过好的父母总是能控制住局面，而且也从别人那里听说过这一，我们自己就是带着这样的观念长大的。然而，我们发现顾及孩们的观实际上有助于对他们加以监督和理。“了解孩”成了我们懂得如何去养育他们的关键，他们知是我们在起着主导作用，因为我们会帮助他们成为听话的孩。爸爸妈妈最了解他们，在他们心里和我们心里对这一都确信无疑。

了解孩心思小孩的想法与大人是不同的。小孩往往会试着去一些傻事，也往往会有一些怪念——至少大人的标准来看是这样。如果你以一个大人的观来评判小孩的行为，那会让你也傻事。一个2岁的小孩跑到外面的大街上去，他并非是想跟父母过不去，而只是要去把他的球捡回来。突然间产生之后，接着就是行动，中间不会有任何的思考。如果一个5岁大的孩非常喜小伙伴的玩，他就会去把它“借”来。成年人在有了之后可能会停下来，掂量一下所要采取的行动的必要、安全以及是否德，而小孩不会这么。贯穿本书的内容，我们将教会你如何用“孩的光”来看问题，从而让你能够了解是什么造成了孩的行为，并且能够想办法去对孩的行为加以引导。我们称之为“先想孩所想”。下面来看我儿修的故事。

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我们的修在2岁的时候是个十分专注的孩。在玩游戏时他总是全神贯注，到了该离开的时候总是很难让他停下来。一天他正玩得起劲，到了我们要门的时间（我们的一个约会要迟到了），玛莎不三七二十一地把修抱到了门，修像一般2岁大的孩那样吵闹着、挣扎着。起初，玛莎像平常那样有一“嗨，这儿是我说了算”的想法，并且认为要修上服从自己是完全合情合理的。但是当她把哭闹、挣扎着的孩抱门的时候，她意识到自己的养育标准现了偏差，她并没有用最佳的办法来解决问题。她所的行为是于她急着要去赴约，并没有顾及修的需要，修需要事先提醒、需要有一个逐渐的过渡。她认识到在修正玩得兴的时候，突然要他停下来并不符合他的天，尽我们的确有时间的限制。他并不是要公然地违抗他的妈妈，而只是忠实于自己的意愿。他需要更多的时间来告别他原先的活动，于是她平静地把他带回到玩耍的地方，同他一起坐下来，然后一起说：“再见，玩；再见，卡车；再见，小汽车。”直到他能够从玩耍中轻松地摆脱来。这只不过了几分钟的时间，不这么的话，我们就得在车里把同样的时间浪费在与修闹别扭上。这不是一个什么“技巧”或者“方法”，这养育行为自然而然地产生于父母和孩之间的互相尊重，以及玛莎对修的了解。这么完之后，玛莎觉很好，因为这么让她达到了目的——没费什么就轻松地把修带了家门。她让修学会了不用发脾气就能从玩耍中摆脱来的方法，这就是我们所讨论的养育的全内容。

父母们，你们得教好自己的孩，这是养育门里面的基本原则。但是，你了孩的父母并不意味着你就能自然而然地在孩的生活中扮演好一个值得信赖的权威角。如果你要求孩必须听你的话，“不然就会……”，他可能会照你的话去，但是，他之所以这么是因为怕你而不是尊重你。“尊崇汝父汝母”自古以来一直是一条给人以启迪的教诲，并不是要孩“怕”父母。尊崇既意味着服从，又意味着敬重。

对当时这个阶段来说是正常的。我们发现养育自己的第八个孩比养育第一个孩容易得多，主要是因为我们已经掌握了养育孩的关键，我们知女什么样的行为需要给予指导、需要我们耐心和幽默地对待，什么样的行为需要我们毫不糊地加以纠正。我们会容忍孩的那些与年龄和成长阶段相应的行为（比如，大多数2岁大的孩都无法在餐馆中安静地坐定一两分钟），但是我们会纠正孩的无礼行为以及可能给孩或他人造成危险的行为（比如，我们会说：“你不可以爬到桌上去。”）。

如何才能让女尊敬你呢？一个权威的角需要兼有和蔼与睿智这两禀。你首先必须与孩建立起亲密的关系，要从照料婴儿、逗宝宝开心起。在这么的过程中，你就会逐渐地了解你的孩，你的宝宝也会建立起对你的信任。对权威的尊重是建立在信任的基础上的。一旦孩信赖你会满足他的需求，他也就会信赖你给他作的限制。有一天，我问一位母亲为什么会对自己在孩面前的权威角如此自信，她说：“