叙述了这样一件事。上周他被幼儿园老师请到学校，理儿和别人打架的事。这是他第5次被老师“请”了。儿下课后与同学因为一件小事产生矛盾，发生了小，因为儿材大，一下就把同学推倒，同学的碰到桌角上……到了学校，他又赔笑脸，又歉，陪对方孩到医院检查，承担了全医药费，还给人家买了很多营养品。最后，这位爸爸说：“我就不明白，儿怎么就不谅谅他老爸，总是屡教不改呢！”

◎了解孩为什么这么不负责任，总是屡教不改

很简单，这是因为我们父母的替他们承担了错事的后果。这样的结果，不仅让孩失去了责任心，更让他们永远不会反省自己的错误，而是一而再、再而三地犯同样的错误。

我们都知，一个行为会产生一个结果，孩没有验到他所犯错误的“结果”，心里就不会有动，就不会清楚地认识到自己的错误有多大，他们甚至不能辨别自己的行为是错误的。一个上小学二年级的孩，因为打碎了玻璃被老师批评，一生气，放学后他把一层楼上的玻璃全砸了。老师来制止他，他还理直气壮地说：“我爸有的是钱，我赔还不行吗？”从上幼儿园起，这个孩每次犯错都是他爸爸拿钱摆平，从而让他产生这样的思想认识。

两三岁的孩心智发育还不成熟，他们经常会犯一些小错误。爸爸妈妈在教育孩的时候，往往比较心疼孩，不现什么样的后果都愿意替孩去承担，或者怕孩惹麻烦，就包办代替孩事。爸爸妈妈这法虽然是于“”，但却阻碍了孩的正常成长，不但孩解决问题的能力得不到锻炼，更让孩养成了逃避责任、满不在乎、事不计后果的坏习惯。

当然，我们的事方式也直接影响着孩。孩从一生就在爸爸妈妈的影响下，如果我们事冲动、学会推卸责任，孩也将是有类似格的人。

◎让孩自己承担错事的后果

由上面的分析，我们得一个结论：我们不要替孩承担后果，要让孩自己承担错事的后果，才能避免孩屡教不改，形成恶习，培养有责任心、明理懂事的好孩。

我想起前文中著名学者桥敷在《丑陋的日本人》中描述过男孩砸玻璃的事。

那是一个很好的例，它教会我们应该如何让孩学会承担错事的后果。孩在承担后果的过程中就会会到许多后果是自己造成的，时间长了，孩就会逐渐形成正确的是非观，在事之前，也会习惯地行思考后再行动。

对于两三岁的孩，我们也要从小让他们验后果。两三岁的孩事通常会以“我喜”为标准，而不是以“我能不能”为标准，我们要提前告知孩错事的行为后果。比如，孩不好好吃饭，我们就要收起家里的零，告诉孩：“现在你不好好吃饭，要到晚上才有饭吃。”然后任凭孩怎么哭闹，我们一定要持我们的决定。几次之后，孩自然就会慢慢地从挨饿中取教训，好好吃饭了。

特别提醒：

两三岁的孩在心理上已经备了一定的承受能力，适当地让孩承担一些责任和自己错事导致的后果，对他们的成长是有利的。虽然如此，但一定要以安全为前提，如果对孩有危险的后果，我们一定持不要让孩去承担。最后要告诉孩一句话：这次错了不要，重要的是下次别再错！

行为有偏差，一定要纠正