◎了解孩为什么辨别真伪丑的能力差

，以受阻为“非”，不像大人倒像小人。

呵，路见不平刀相助啊！

——张芷华《31个坏习惯毁了孩的大未来》

作为父母，我们应该在孩两三岁的时候就把是非观念输给孩。有意识地启发引导孩思考和探究人和事的对错、丑、好坏、善恶，让孩知什么事情该，什么事情不该。正确的是非观是孩事的内驱力，它会引导孩这件事不由自己作决定，该的努力去，不该的决不去，而不是在事情之前看别人的脸，别人说好就是好，别人说不好就认为不好，毫无主见，人云亦云。这样，我们的孩在长大之后，才能更加理地为自己而活，而不是内心空虚，迷信盲从。

又某日，该孩父母在卧室大吵——这么说其实不太准确，准确的说法是孩妈将孩爸骂得狗血，骂到大叫：“我要杀了你！”此时只见该孩抓起一把果刀，低着大胖，抿着嘴，表情严肃、跌跌撞撞地跑向卧室，问他意何为，他也不回地答：“我要修理修理她。”“修理谁？”“我妈！”“为什么？”“她欺人太甚。”

另一位爸爸还

该事件最后的结果是孩被悍的母亲空手夺下刀之后狠狠教训了一顿，孩行侠仗义受挫，只能泪满面地趴在沙发上啜泣。

另一位妈妈说，女儿很懒，遇到一儿问题就喊父母帮忙，自己一儿也不愿意动手。

3岁孩的是非观经常让我们哭笑不得，那么，他们为什么会有如此的表现呢？

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◎及时为孩建立是非观，提孩辨别真伪的能力

比如，和孩一起去公园玩，孩会跑到草坪上去，如果我们这样说：“别去踩草坪，快来！”孩就会以为是爸爸妈妈不让踩。而孩有与大人对抗的意志力，他会告诉自己：不让我踩，我偏要踩。即使他当时被我们叫回来，以后只要我们稍不注意，或者长大以后，一有机会他就有可能去破坏。因为在他心中，没有建立起正确的是非观，不知自己的事情是好的还是不好的。甚至于，他一些破坏的事情只是为了挑战权威，而没有考虑该不该。我们就可以对孩说：“小草会被踩疼的，宝贝，快来。”或者告诉孩：“小草把这里打扮得多漂亮啊，叔叔伯伯这些草很辛苦，我们不能把小草踩坏了。”这样，我们对孩讲了不能踩草坪的理由，激发了孩的善良之心，就帮助孩建立了正确的是非观。孩就会想：“小草有生命，我不能踩。”或者“踩坏了小草，对不起叔叔伯伯的辛苦。”

一位爸爸很是气愤，他说，自己家的孩经常表现一副满不在乎的样，错了事情也不承认，还总是找借。

大分的孩都有很的好奇心，因此，他们有时不能够预见自己行为的后果，当他们想往哪里跑或者想碰一下什么东西的时候，他们就凭着本能行动……孩了错事，要让他明白自己的过失是要付代价的，让他自己承担错事的后果，他才能接受这个宝贵的人生教训。

孩的心灵是一张白纸，当这张白纸还没有被沾染的时候，我们应该及时地为孩画上绿树、红、太、月亮……让孩懂得什么是丑善恶，帮助他们建立基本的是非观和价值观，那一定会让我们的孩受益终生。

一位妈妈说自己的儿平时了什么差错都不想是自己的问题，总是一味地抱怨责怪别人。妈妈心里很着急，孩怎么这么没责任呢？

在一个家教育qq群里，爸爸妈妈们正在讨论孩的问题。

可见，在孩的大脑里输是非观和德观，就相当于为奔腾的河竖起一拦河大坝，就会让孩心清如、心静如镜。

我们教育孩的传统观念是培养“乖孩”“好孩”，评价的标准往往就是是否“听话”。这“听话”教育，就是暗示孩父母、老师等大人们说的话都是对的，都要听。这样就模糊了事情的是非界限，孩会大人的标准去认定事情的对与错，这就弱化了孩的独立思考和自主辨别判断能力。

事情错了，必然有后果

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