两岁的壮壮到3岁的正正家玩，正正在玩着他的玩具，看到壮壮来了，赶紧找来一个塑料袋，把他玩具中的所有汽车都装进袋子里，拼命往外拉袋子。妈妈问他干吗去，他大声说：“我要到外面玩！”当时正值冬天，外面刮着猛烈的北风。正正妈妈真是哭笑不得。正正妈妈无奈地对壮壮妈妈说：“他是不想让壮壮玩他的小汽车。”

星期五是孩子的玩具分享日，幼儿园的小朋友都从家里带来玩具，而佳佳却把自己的玩具抱得紧紧的，嘴里说：“这是我的玩具，我从家里带来的，我的玩具凭什么要给你们玩。”

几乎每个孩子都有这样的表现，他们拼命护着自己的“宝贝”，不肯与别人分享。当两个3岁的孩子在一起争抢玩具和食物的时候，双方的妈妈都有些不好意思：“我们平时总跟他讲要与小朋友一起分享，怎么一点儿都不管用呢？孩子怎么这么自私呢？”

◎了解孩子为什么不懂得分享

我们习惯把孩子不懂得分享看成是孩子的品行问题，其实这是完全错误的。孩子的“自私”是将来学会分享的必经之路，他们要经过这样一个心智成长的历程，才能慢慢领悟，学会分享。

3岁左右的孩子正是自我意识的发展阶段，他们由前两年的依恋逐渐迈向独立。在这个阶段，孩子开始建立“所有权”的概念，开始明确我、我的、我的东西。在他们心中，所有拿到他手里的东西都是“我的”，他意识不到别人也有“我的”，也不明白为什么要和别人分享。建立分享意识需要一个漫长的过程，孩子要先分清哪些是“我的”，哪些不是“我的”，然后才能在一个不断反复和练习的过程中，逐渐体会到分享的快乐。

3岁的孩子还没有掌握“借”与“还”的概念，他们不懂得“借”出去的东西还能要回来，而是很片面地以为，东西只要一旦离开自己的手，就不再属于自己了。他们拿到手的东西也自然认为是“我的”，不肯归还。所以，他们才会有努力“护卫”“我的”东西的可笑举动。只有当孩子真正确认了什么是“我的”，什么东西属于自己以后，才能逐渐意识到什么东西是别人的，然后才能把自己的东西和别人的东西区分开。

当然，这其中也有家庭教育的因素。有些孩子在家中是独生子女，很容易养成吃“独食”的习惯，形成“一人独大”的性格。因为缺少与手足、朋友分享的机会，再加上父母对孩子的溺爱，过度满足，都可能造成孩子以自我为中心的性格，只从自己的角度考虑问题，不会顾及周围人的感受。孩子长大之后，很容易因遭受挫折或打击而一蹶不振。

◎对孩子表现出的分享品质表示赞赏

通过上面的分析，我们可能以为既然是孩子自然的心理成长阶段，就可以不用培养或引导了吧？其实不然，我们应该对孩子偶尔表现出的分享品质表示赞赏和鼓励。

我们与孩子朝夕相处，在孩子的一举一动中，要善于发现孩子表现出来的分享行为，并及时表示赞赏，进行正面强化。我们要帮助孩子从一点点的分享行为发展到不断地、自发地产生分享的动机和行为。

比如，孩子拿着吃的递到我们嘴边，我们一定要咬一口，然后称赞孩子：“宝宝能把自己的东西给妈妈分享，真是好孩子！”当然，不只是语言赞美，我们还可以用赞许的目光、灿烂的笑脸、微笑点头等方式赞美孩子的分享行为，这些都能让孩子感受到很大的鼓励，从而进一步强化分享动机和行为，使他们能自觉地与别人分享。

切记不要因为一块饼干、一个玩具汽车就给孩子贴上“自私”的标签，3岁的孩子还不懂得分享的事实，耐心等待孩子长大，再慢慢引导孩子学会分享。

特别提醒：

对于3岁孩子伤害最大的就是强迫孩子分享。在孩子还没有分享意识和动机的时候，我们强行拿走孩子的玩具给其他小朋友玩，这样的做法会加重孩子的“自我”成分，他很可能一生

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