“游戏是儿童知识的源泉，也是儿童成长中的朋友。”同时，游戏是幼儿不可缺少的神粮，所以孩们在成长中不能没有游戏的陪伴。游戏潜移默化地塑造着我们下一代的优秀小公民，父母和儿童教育工作者利用游戏启迪孩，用有趣的游戏同他们快乐地玩耍，在不知不觉和循序渐中促心健康成长。

对于和优优这样的孩，父母很是苦恼：为什么孩不会好好玩呢？ [page]

3岁半了，她在和别的小朋友一起玩的时候，特别喜要求别人照她的意思去。如果别的小朋友不合作，她就一遍遍地说，别人要是不同意，她就表现得很生气。妈妈要是在旁边，她就会闹得更厉害。妈妈总是给她讲理，告诉她要和小朋友合作，玩是为了兴，不是为了生气，她答应得好好的，可一转脸就忘了。

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我们要恰当地对待孩看似“不合理”的要求，比如我们上面提到的例中，兜兜不让妈妈坐在“”上，还让妈妈允许他的朋友吃饭，孩的这些法我们都可以尊重。但如果家里人多，妈妈腾了地方就得站着吃饭，这时就得告诉孩：“我知饿了也需要吃饭，但咱们家人多，已经没地方坐了，它必须坐别的地方。”

引导协作游戏，但要掌握时间

3岁左右的孩有了自己的假想朋友，是因为他们有了人际往的，我们应该尊重孩的法。另外，我们要反省自己是否忽略了孩，应多时间来陪陪孩，帮助孩寻找现实中的朋友，让孩拥有一个幸福快乐的童年。

我们要懂得孩心发展的基本规律，否则，过多的指责和批评就会压抑孩的天，拖孩成长的后。国学者帕顿从儿童社会行为发展的角度，把游戏分为以下六：

优优是一个2岁零10个月的男孩，他各个方面的发育都非常好，就是和同龄的小朋友玩不到一块儿。即使在一起玩一会儿，也会因为两个人同玩一个玩而争抢、打闹。一次，邻居小弟弟来他家玩，刚好好玩了几分钟，就因为争抢一辆玩汽车而闹得不而散。

很多父母会这样教训他们的孩：“你都这么大了，还不知让着弟弟妹妹。”我们以为，三四岁的孩应该懂得和别人一起玩。可是，我们真的估了孩，并不是所有的孩到了三四岁，就突然能变得很大度，懂得谦让；他们为了和小朋友一起玩就必须先学会协作。这个时期的孩更多的是以自己的兴趣为中心，很少顾及别人的受，所以会有玩不到一起的

一般情况下，2岁左右的孩以独立游戏、平行游戏为主，现一些联合游戏的行为；三四岁左右的幼儿主要以平行游戏和联合游戏为主，表现一些合作游戏的行为。当然，其他游戏方式在很多情况下是同时存在的。

特别提醒：

1无所用心的偶然行为。主要指幼儿对突然发生的行为兴趣，摆，爬上爬下，到转；2旁观行为。看别人玩，听别人说，向别人提问题，自己不参与其他儿童的游戏，但对所发生的事情心中有数；3独自游戏。一个人玩玩，不别人什么，只关注自己的活动，没有与其他幼儿接近的表现，一个人乐在其中；4平行游戏。仍然是独自玩，但是玩的玩和周围的儿童的玩类似，在同伴的旁边玩，而不是和同伴一起玩；5联合游戏。和其他幼儿一起玩，但只自己愿意的事情，兴趣还是以自我为中心，对集不兴趣；6合作游戏。以集共同目标为中心，在游戏中相互合作并努力达到目标，有明确的分工、合作和规则意识。

◎了解孩为什么不能协作游戏

——区慕洁《百万智测:3~6岁亲教学游戏》

以的，但不可过分情主动地参与其中，那样可能就会让孩觉得自己失去了对假想朋友的控制。给予孩假想朋友适度的关，否则有可能让孩难以分清现实和想象。