受预也不受支，这正是孩发展判断力的良好时机，值得父母重视。若一味要求孩服从你，那么他的判断力自然就难以发展。

对于两三岁的孩，我们要突破传统的束缚，勇敢地接纳和理解孩，容许他们有反对我们的法。当孩现反抗行为之后，我们在内心要告诉自己：孩的反抗只是表达他自己的一方式而已。这时候我们就会放下所谓的权威和虚荣，接纳孩的想法和行为了。因此，对于孩颇让我们挠的“反抗期”，我们的教养和态度直接影响到孩将来的人格品质的养成。我们要到以下几：

尊重、理解孩。对孩的行为不横加涉；不用命令的气和孩说话，给孩提良好的建议，并让他们作选择，让他们有主的机会。只有维护了孩的自尊，孩才不会和我们反抗到底。另外，要相信孩，对孩提的合理要求要适当满足。只要孩愿意自己去而他的能力又允许的话，我们一定要让孩亲自去尝试。只要他们提的要求不超越我们的原则，就尽力去满足他。比如，孩要洗碗，虽然我们知孩洗不净，也要给他，当然必要的时候可以一些提醒和示范。

特别提醒：

对两三岁的孩来说，“我自己”“我不”是他们独立的宣言。我们要顺势而为，但不要过分惯孩，要心平气和地和他们谈，对于他们不合理的要求，要设法转移他们的注意力。如果劝说无效，我们就要明确我们的态度，告诉孩：不合理的要求，即使再闹也不会达到目的。

自我意识越的孩反抗越

人格发展到第二阶段（2~4岁），儿童会面临自主对羞怯或疑虑的心理社会危机。这个时期的发展任务是活的自主，克服羞怯和疑虑，验意志的实现。这时儿童想一些事情，如果父母和看他的人承认并允许他们去力所能及的事，儿童就觉得自己有一控制能力或影响环境的能力，就会现一自主；反之，如果大人不耐烦或过分溺而预孩自己能的事，或对儿童意外现的事情采取暴的态度，孩就会产生一羞耻，对自己的能力有所怀疑。

——埃里克森《人格心理学导论》

一位妈妈在网上求助：

我女儿2岁零9个月了，聪明可。我发现她是个急，什么事不立刻达到她的目的就大发脾气，而且脾气特别拧，从来听不大人的劝，自己特别有主意，就跟大人唱反调。大人教她怎么她从来不听，要是急了或哭闹的时候更是听不，最后非得大人妥协不可。而且她哭闹起来没完没了，本来转移了注意力，可一想起来就又哭个没完。真愁死了！

这位妈妈的遭遇可不是偶然，很多3岁宝宝的妈妈大都在经历相似的事情，有相似的苦恼。3岁左右的孩每周发一次至两次脾气是常有的事，有的孩甚至达到每天几次，真是每天一小哭，隔天一大哭，搞得爸爸妈妈都了方寸。有时孩自己在家还好些，家里要是来了客人或去别人家客，他们就会变得肆无忌惮，稍不如意就大闹一场，搞得大人一儿面都没有。妈妈都不敢带孩去公共场合，要是孩闹起来，甚至会造成“通堵”。这话说起来似乎有些严重，其实，妈妈的心里对孩的反抗行为有会，有的妈妈甚至都后悔生这样一个“小”。这些妈妈非常羡慕那些乖巧听话孩的妈妈，她们都非常疑惑：怎么人家的孩就不哭不闹，那么听话呢？