，但说来，会让他们愉快。

另外，我们要向孩说明哪些行为是对的，哪些行为是错的，并说明可能造成的后果，并指防止再犯类似错误的可行办法。对孩一些行为要分析，哪些行为属于孩的淘气，哪些属于坏病。比如孩拿着父母的鞋油在自己的布鞋上，我们就不能以为是孩故意捣，而是认为他在模仿父母的行为，是自我成长的一个过程。这时候，我们就要告诉孩鞋油应该用在哪儿，怎么用。

◎保持理客观，让孩自己去判断是非

我们首先要自己保持理，不要以为批评孩就是教育孩。其实，我们的一言一行都在为孩榜样，在潜移默化地影响着孩。要想对孩行教育，首先要理地看看自己上是否有类似的问题。比如，孩在幼儿园经常推人、踢人，我们就要反思一下，我们在解决家问题的时候是不是也有类似的表现。孩了错事说谎、不承认，我们也要反思一下，自己在家是不是也喜推卸责任，抱怨指责，时常抱怨工作不好，抱怨同事和领导不近人情等。如果我们父母的洁自好，理客观，孩自己就会学会判断是非。

其实，我们要讲究说话的技巧和艺术。于第一反抗期的孩对批评和有明显的抗拒，所以，我们要讲究与孩沟通的技巧，设地地理解孩。例如，家的小客人要玩他的玩汽车，他们抢的时候把玩拆散了。大哭不止，还用手打小客人。妈妈及时制止了的攻击行为，把他抱在怀里，对他说：

“玩坏了，很难过，是吗？”

“玩坏掉了，我难过，我难过！”在妈妈怀里哭声小了些。

“妈妈知难过，难过……”妈妈嘴里一直说。

渐渐不哭了，从妈妈怀里起来，开始自己动手装玩。妈妈也一起帮忙，终于把玩装好了。

等客人走后，妈妈在和一起收拾玩的时候，轻轻地对他说：“人不是用来打的。”说：“打人是不对的。”

此时孩已经明白了什么是对的，什么是错的。

特别提醒：

两三岁的孩辨别是非的能力虽然差，但只要我们理客观地对待孩，理解孩，就一定能让孩自己去判断是非。父母要记住：情绪理好了，再指导孩的行为，让孩自己学会辨别是非。

让孩知哭闹不能左右任何事