说：“好！乔韶同学算一个，还有吗？有谁想和乔韶合作的吗？”

同学们缩得更狠了，不得钻到桌里，化成一块不起的小橡！ [page]

谁知这时有人举手了。

先是前慢慢举起一只手，就在老师即将喊“陈诉”二字时，有人站起来，懒洋洋：“我来吧。”

大家唰地回，看到了半睡半醒状态中的贺神。

乔韶因为脚崴了，只能坐着，这会儿得使劲仰才能看到他。

可惜贺直视前方，并没给他视线。

乔韶心里直嘀咕：不老实睡觉，又搞什么幺蛾，当课本很好念吗？十个单词九个懵，读起来很丢人的好吗！

老师却喜望外：“好啊，你俩选下角，谁来当女记者？”

这时贺垂首，看向乔韶：“你当女的还是我当女的？”

什么糟糕的问题？

乔韶本能回：“我不当女的。”

贺：“那行，我是女记者了。”

这时乔韶才反应过来，女记者的提问都很短，而且词组简单，和被采访者的回答内容不是一个量级的。

难怪贺要问得那么歧义，他就是想偷懒少说吧！

乔韶倒也无所谓，他多读，总比贺磕磕绊绊地读不完要得多。

因为乔韶脚崴了，不方便站起来，贺为了合索也坐下了。

两人读起这个采访，合得竟是天衣无。

乔韶因为语句复杂，又不想让老师失望，所以课本看得非常认真，目不斜视。

贺就不一样了，他课本都没怎么看，采访问题却是随即来，不仅连一个错词都没有，还吐词清楚，发音丝毫不比乔韶差。

五六分钟的内容，他们一个问一个答，除了贺的声音一不女记者外，再没有丁瑕疵。

结束后，老师又毫不客气地夸了一通。

乔韶心里滋滋的，连带着多看了贺好几：不错嘛，学渣同桌还没渣到底。

贺从桌里拿一支笔，在书本上写了什么。

乔韶接过来一看——

“你读得真好。”

乔韶没在书本上写画，他找了个空本写：“你也很不错。”虽然语句简单，但能不磕绊已经非常优秀了。

贺在他的字迹下面写：“比你差远了。”

那肯定了，乔韶矜持鼓励他：“你英语这方面很有天赋，好好听课会更好的。”

贺看他这圆的小字，薄微弯又写：“我哪方面都很有天赋。”

老实人又开始实话实说了。

乔韶下笔用力了些：“有天赋又怎样？整天睡觉能学好？”

贺本想写个能，想了下又改成：“睡醒了才有神学。”

这话说的，和‘吃饱了才有力气减’有什么区别！

乔韶不理他了，他要好好听课。