一起，海因茨大叔吻了吻她的嘴，又用力了她那的翘。

「这样可以了么？」琳达老师笑地问。

「当然。不过，」海因茨大叔指了指台下众人说，「你们觉得可以了吗？」

「大叔，得让琳达老师帮你一下才行，哈哈……」一个学生的爸爸开起了玩笑。

海因茨大叔冲琳达老师一摆手，：「这可不是我说的。」

琳达老师嫣然一笑，：「大叔，你用不着辩解，其实这也不算是什么太过份的要求，不是么？」

说着，她蹲下来解开了海因茨大叔上仅有的那条宽松大的短儿，真的当着那么多人的面帮他起来。

台下又响起了一片烈的掌声。

琳达老师时而时而舐，她小巧的很快就大了海因茨大叔的那无霸的大。

「够了，够了，」海因茨大叔了他那说，「我可不想就这样去。」

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琳达老师站起来，她伸很煽情地了她那的双，说：「同学们，老师之所以这么，其实也是跟今天这堂课的内容相关。今天的讨论课我想和大家一起探讨一下。」她停顿了一下，又接着说，「我想请一位同学告诉老师，什么是？」

问题一，许多双小手举了起来。

「雷蒙，你说说看。」琳达老师了一位同学的名字。

雷蒙是杰克的弟弟，他也是一个黑肤的男孩。他说：「老师，就是男将女的。」

「很好的回答。」琳达老师示意雷蒙坐下来，她说：「但并不全面，有哪位家长可以补充的么？」

雷蒙的妈妈松本英站了起来，她说：「是雄将雌的一行为。」

「很好，」琳达老师评价，「这样就更全面了。因为不光是男人和女人之间的一行为，动之间也有，人与动之间也可以。」

琳达老师的话令王聪到无比震惊，于同样的想法，一位女同学起问：「老师，人和动也可以么？」

「不错，」琳达老师说，「但这缺乏情的共鸣和思想的沟通，是一非常无聊的行为。」

「那，同恋之间算不算是呢？」

「不算。同恋之间以及异之间的、等都可以称作行为，但不能说是。」

接着，琳达老师又提了她的第二个问题，她说：「的目的是什么呢？」

一位男生站起来说：「的目的是追求快乐。」

「除了追求快乐，还有什么吗？」琳达老师问。

「这个——」男孩似乎被问住了。

「我知，」这时莉莉站了起来，她说：「还有一个更重要的目的，就是生育小孩。」

「很正确。」琳达老师。

莫丽娅站起来说：「我觉得还有一个目的，那就是沟通情。」