尽赫完的记忆下了《标准咒语，二级》上关于每一个咒语的描述，但这并不表示赫就能够直接释放咒来，不然霍格沃茨也没有必要存在，直接由法给每个巫师发一教材就行了。

因此，学习咒是非常严谨并且危险的，特别是对未成年巫师来说，虽然这些小巫师会因为力暴动而许多疯狂的事情，甚至是让成年巫师都到匪夷所思的法，但那归结底是的本能反应，就像熊孩再怎么跑打闹，只要周围够空旷，除了累不会有什么损伤，但要是让他们学习咒，那就等于让熊孩们坐上了气机，飞到哪去且不说，十有八九都会把自己给摔死的。

而更加危险的则是施法错误，前面弗立维教授讲解漂浮咒时，所说的倒霉的巫师鲁费奥，就是典型的施法错误，这错误往往是无法预知的，甚至一个简单的清洁咒，都可能让被击中的人骨分离！

如果说施法失败，是释放咒不成功的话，那施法中断就意味着内力已经产生了波动，但因为法术不完全而中止，这情况下，施法者就要自己承受力波动，往往会对造成损伤，某些威力大的咒甚至会让施法者当场死亡。

“哦……”

不过，对赫来说，是没有天才这说法的！

比如同样是玩游戏，一个成年人与一个小学生同时接新游戏，肯定是成年人掌握速度要快，或许在游戏中阶作时，因为个差异，会有一些波动，但在整上，绝对是成年人平更一些，特别是一些对整意识要求更的游戏，一群熟手小孩，也很可能打不过一群掌握了

换句话说，就是他相当于以大学生的脑，去学习小学一年级的课程，就算以前没有接过，那学习速度也不是小孩能比的，不然为什么小学、中学学几年的外语，还不如国前几个月的化班，就是大脑和人格发育平差异的原因。

特别是弗立维教授的咒课，上个学期的时候，达就已经初步应到了力波动，可以结合自己的力来释放咒，而不是使用标准化咒，又经过了一个假期的练习，现在他的咒平已经完全可以达到所见即所学，弗立维教授课上所教的新咒，达只要理解了力运作原理，就能够掌握，以至于他们之间的对话，很多学生本就听不明白。

第50章赫的学习

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事实上，达的咒平提升速度快，除了假期里练习之外，很重要的原因是他的智力平，这并不是指他的智商有多，而是因为他有更多的人生经历，所以能够积累丰富的经验，从而可以理解并掌握咒的原理和运行方式。

因为尽教材上记录的是每一个咒的标准释放方法，但其中很多细节是文字所无法记录的，比如挥动手臂的方法、速度，咒语的发音节奏，动作与咒语的合，这些都需要教授行讲解，还有动作要领和注意事项，否则施法失败都是轻的，更可怕的是施法中断和施法错误。

“既然你能到，那我也行，你现在的成绩，是因为假期里不停练习的缘故吗。”

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药课。

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结果，除了弗立维教授欣喜若狂，认为自己发现了一个咒天才之外，就是赫，郁闷了。

当然，我们不能否认，在巫师世界当中不乏某些天才，比如弗雷德和乔治，照罗恩的说法，他三岁的时候，弗雷德因为他坏了自己的玩扫帚，把罗恩的玩熊变成了一只大蜘蛛，可弗雷德只比罗恩2岁，也就是说弗雷德不到6岁的时候，就已经会变形术了，好吧，也许和达的梦一样，是力暴动的原因。