“最近杨校长与我商量了很多关于人员安排的事，班额的扩大，学校必然会招老师，现在的主要问题是如何作，一是程序，一是人员，还有就是标准，也就是考内容和考评办法。”

“最近我和向、陈两位校长分别讨论了小学的班额问题，通过大家努力，我们从乡镇又多招了近一百名学生，这样全校的教学班数量在下学期就会增加，我初步考虑，小学一至四年级扩成四个班，初一增加两个班，这样，初中和小学都会差老师，而小学特别严重，所以我昨天向局领导汇报，打算考调几个老师，并得到局里的指示，我们行单独考调。”

杨一民打算最后来说考调的事，所以提前商量总务上的事，他说：“总务后勤的事我是这样考虑的，期末来了，得从三个方面抓：第一，钱的问题，老师期末资金的资金要保证，赵主任要想法，不能让老师们拿不到钱；第二个问题，总务上要利用假期时候，清理该维修维护的设备，要想法为老师、为学生提供更好更多的方便；第三个问题，是堂和小卖的问题，现在这运作模式效果很差，要考虑如何改变。”

“其他两件事你先考虑，有了初步方案后再拿行政会上来讨论。”

赵，杨一民这才说：“如果大家没有其他事了，我就来说说一件上要的大事。”

赵脸不好看了，因为总务上的事，他一直没和杨一民通过气，或许此时杨一民再度提醒分工，说的是他。

杨一民面对一大堆问题，说：“行政能看到自己负责的工作中的问题很好，但得找到解决问题的办法，自己首先要有计划和想法，只提问题不是一个好办法，因为行政各负其责，对问题了解最的只有提问题的同志自己。”

“我是昨天下午知这件事的，所以与教导杜主任通过气，杜主任应该有一个大概的方案了吧？”他将光转向杜喧。

“考内容和办法我这里有一个，大家可以先看一下。”说着，他将打好

【276】考调背后（四）

从杨一民里说来，大家才能讨论这个问题，此时大学相互看了看，小声议论起来。

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“这是大事，赵主任刚才已说了一些，第一个问题能解决吗？”

老师的事，应该是陈校长，陈校长脸一动，杨一民发现了他那瞬间的兴奋，他看了看大家，知顺序是听他的意见。

赵说：“只有挤下半年的经费了，这次踩踏事件学校垫了很多钱，昨天计财上通知，说李局长给学校下拨了五万元专门理这件事，钱还没拿到手，但如果将这笔钱来，应该没有问题的。”

“以后凡是有大的问题需要上行政会，先和分领导拿方案再来讨论，如果大家不清楚分工，我再说一遍，德育和工会工作由向校长负责，教学和招生由陈校长负责，总务和办公室由我负责。”

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其实大家都已清楚这件事了，因为昨天下午考调通知来后，学校的行政很多都接到咨询电话，自己也亲自上网查询了的。

可以说是推卸责任。

于是说：“这方面我没有经验，想听听大家的意见。”

“考的人员，既然是学校单独组织，我考虑考评以学校行政和相关学科的老师组成考评小组行。”

杜喧立即从笔记本下面拿一资料，说：“陈校长与我商量后，我了一晚上的时间专门了一个方案，现在我大概说一下。”

杨一民打算先听听大家的意见，无论大家怎样说，最终都得自己的办，只是可以通过大家的讨论，了解哪些人可能有自己的关系，哪些工作能力一些。

“一是程序，先笔试，后面试，最后综合评分，差额行业绩考评。”