征，它似乎教训着那些只知上课事的人，还得尊重领导，还得给领导好关系。

这是学校圈的生态，刘志明所想的，也就是围绕这想法去思考方案的，所以他始终无法这个框框，很难拿满意的方案。

最终，杨一民不得不自己大幅度地修改刘志明的考方案，并将分数比例行了调整，这事用了整整一下午，杨一民在五多才彻底完，然后打电话让刘志明拿去。

杨一民直接改的电文档，所以打了一张给刘志明，说：“我上将电的发给你，你收一下。”

对行政、班主任的考评，杨一民打算单独分开，这样将教学工作的情况就可以单纯化，将行政、班主任的工作专门另外单独奖励，这样在所有老师的比较中就能真实反应老师上课情况和教学质量。

杨一民在期末考试后的改卷和成绩分析时间段安排时间召开职代会，这是每年必须的过程，涉及到学校工作、账务理、提案等内容，杨一民主要关注的是奖金分方案的通过情况。

【123】年终奖

虽然方案令分人不满，因为方案直接及了职代会人员中少数的人利益，以前通过关系好、印象好就能得到分的人，现在显然已没有了优势，而更多的人倒是赞同。

杨一民对此方案定了调，细节可以斟酌，总框架不能变，他对方案的意义严肃地了说明，要求每个参会人员本着对学校负责的态度对方案发表意见。

这样严肃的场面，让本来还有一些不满意的人打消了发表意见的想法，因为杨一民说的是要正气，这些人所说，毕竟更多的是代表自己的利益。

这会议的好在于是举手表决，所以毫无例外地方案既没有听到很大的反对意见，也没有人不举手，杨一民心里想了想，只要通过了，其他人即便有意见，也无法左右政策的执行了。

期末为何这样慎重，主要是奖金的金额相对较大，平常学月奖金平均两百元左右，而去年据说年终学校还是发了六百多，这个数量如果现了一两百元的差距，老师的心里会起很大变化，稍有不慎，就会让矛盾激化，而今年，大家肯定知，期末的奖金绝对会于一仟。

全县期末改卷结束的第二天，教研室就将成绩分析的电数据传到学校，各室也将各类奖励统计了来，杨一民连夜让考评小组人员打分计算奖金。

杨一民将一分定为十五元，百分制计算，加分不于十分，但就算这样最低分和最分之间还是有三百元左右的差异。

班主任和行政另外据职务给津贴，但给得不多，仅据考评分了等级，班主任是据政教打分分为一二等，相互之间五十元差距，行政据教师民主测评分了两个等级。

绝大多数教师的奖金在一仟四佰多，如果既是班主任，又在教学业绩方面相当好，他的奖金会超过一仟捌佰元，而如果是后勤人员，工作业绩一般，则只能领一仟一左右。