方卓说：“你先等等，我回发一篇课后作业给你。”

方卓的动作很快，租车还没到刘嫍家，他就已经把文章发来了。这是他读书时候的作业，分析了一90年代的意大利影片。

“哦。”叶诚换鞋屋，如同家里的男主人般说，“饭多煮一，我今晚可能不会回去。(未完待续。)

“嫍给我的，”叶诚朝里面看了看，问，“她还没有回来吗？”

“咔嚓！”叶诚掏钥匙打开刘嫍家的房门。

“开什么玩笑，他现在才来听课，开学都多久了。”

叶诚一路读着方卓的作业文章，很快心里就有了谱，至少不像先前那样无从下手了。

讲完基本概念以后，谭桂松又专门播放了一段电影，详细分析该片段每一个镜的空间结构及其意义，听得叶诚一愣一愣的。他以前看电影只注意剧情和音乐，完全不知画面、景别、彩这些玩意儿，还能有那么多的暗示和烘托效果。

...

“嘿。人家跟你可不一样。”

离开学校，叶诚叫了辆租车前往刘嫍家，半路上打电话向方卓求助：“喂，老方啊，电影空间分析怎么写？”

“叶诚你好，我叫方奇。”一个瘦的男生和叶诚握手，问，“你是来上课的吗？”

“哈哈，你去学校上课了？”方卓乐。

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“好说好说。”方奇连连。

由于是大一新生的基础课，所以老师讲得非常浅白。每讲一个要素，就会用老电影剧照来分析解释，整堂课听下来，谭桂松老师至少提到十多国内外电影，其中有三分之一叶诚连名字都没听过，超过一半的列举电影叶诚没有看过。

“嫍你回来啦！”小保姆系着围裙过来，等她看清是叶诚后，惊讶地说，“叶，你怎么有家里的钥匙？”

叶诚可不给他嘲笑的机会，直接说：“你别那么多，告诉我电影空间分析怎么写吧。”

等叶诚走过去时，这些人立即停止窃窃私语，外向的已经主动跟他打招呼了。

“听说他要读导演班。”

“他应该去读编剧班。”

下课的时候，老师还布置了课后作业，要求每个学生自选一电影，分析影片中的空间运用。

跟几个新同学聊了一阵，这堂课的老师谭桂松来了，打开投影仪略作调整，说：“同学们，今天我们要讲的是空间。空间是电影结构的框架，就像是人的骨骼，它是一电影最有力的支撑。电影空间的存在形式是镜，由镜投不同景别、角度与运动形态的空间幻想组合而成。所以也可以说，电影空间就是镜空间……”

导演班同样只有20多人，叶诚一走教室，所有人都奇怪地看着他。

小保姆若有所思地看了叶诚一，随即说：“嫍这几天都在跟组，拍完戏才能回来。”

“你好，”叶诚笑，“我是班生，希望以后能多多照顾。”

叶诚毕竟是第一次听课，虽然他在家就预习了课本，但脑还是有。老师讲的东西他完全听明白了，但真让他随便逮电影来分析，那可就抓瞎了。

“他来什么？”

“叶诚？”

“不会是来上课吧？”

叶诚很快又认识了几人，向他们打听了一些非常幼稚的专业课问题，惹得班上一些学生不住偷笑。叶诚的脸早就锻炼得很厚了，他才不理会别人的耻笑，获取知识才是他来这里的目的。

“……”

文章发过来后，方卓又打个电话来指：“你现在是初学，最好选择那比较经典又结构简单的电影来分析，不需要用太多的专业术语，写自己的理解和受就可以，老师不会说什么的。”