们对数字产生直观的印象、能够用文字来造句，这让叶长安看的啧啧称奇。

两个游戏玩完了，王忆看到秋渭坐在影里倚着墙抱着膝盖看他和孩微微笑，便说：“王老师问你们一个问题，你们喜小秋阿姨吗？”

小布丁们七嘴八的喊：“喜。”

王忆笑：“那让小秋阿姨教你们唱一首歌好不好？”

“好！”

秋渭没想到自己吃着瓜结果房塌了，她赶摆手。

一对一的教导还好说，一对多特别是去面对多个陌生孩她会下意识的焦虑。

王忆觉得她需要去尝试着跟外界妥协，光靠药不行，产生药依赖就麻烦了。

他去拉着秋渭说：“你看到了，他们都很乖的，你不需要有什么压力，就是自己唱歌、让他们跟着你唱歌。”

“你想想，天百开，你可以领着他们在山坡上草地里唱《我们的祖国是园》。”

“夏天天气，你可以领着他们在树林里听着蝉鸣用树枝编织着小帽唱《小草帽》。”

“秋天秋气，你可以领着他们去海上唱《让我们起双桨》。”

“到了冬天寒风呼啸、白雪皑皑，你可以领着他们唱——唱什么你自己决定！”

“这多好呀！”

他知秋渭听吃理想主义这一的，当初他就用北大荒夏秋冬那一话成功的糊了这姑娘。

于是，姑娘再次被糊。

她被王忆说的心动了，便绞了绞手指说：“那我试试吧，可是莪今天教他们唱什么？”

王忆说：“唱《我首都天安门》吧，这首歌很快很好听。”

主要是助教们教小布丁们唱过，这样可以给秋渭一个正向积极的回馈。

这样秋渭来教儿歌，王忆跟叶长安坐在了一起。

他叹：“可算能休息一下了，嗓冒烟了。”

叶长安笑：“王老师你教的很好。”

王忆无奈的说：“其实我教得不好，教育的真谛是有教无类、因材施教，我只能到有教无类，不到因材施教，没办法，我们学校的师资力量太差了。”

这话其他时候说没问题，如今他面前的是县里一把手，未免有吐苦支援的嫌疑。

他反应过来赶解释：“爷爷你了解我的，我只是跟你随便聊天，这话没有别的意思……”

“你有！”叶长安板起脸来，“你嫌国家给咱们外岛小学的支援不够。”

王忆说：“真没有，我知现在国家师资力量匮乏，外岛的小学都严重缺乏老师，所以我理解国家和教育局的难。”

叶长安不跟他说话了。

好像生气一样板起脸来。

他也不看王忆了，盯着秋渭和小布丁们看。

秋渭拍着手打拍来领着学生们唱歌，然后‘我首都天安门、天安门上太升’的整齐歌声响了起来。