李治听的一惊一愣的，不过是开蒙而已，还谈什么德育智全面发展，说什么素质教育，这话怎么听都没听过。

“哼。”

可现在李逍却又说一歪理来，简直就是弹琴。

“从何讲来？孩开蒙，不过是教他们认字书写而已吧？”

虽然他也不喜后世那应试教育模样，但总来说，后世的那虽有不足之，但肯定比起这个时代的蒙学教育要先一些的。

发展，咱们搞搞素质教育。”

“我们蓝溪书院旨在教书育人，正所谓十年树木，百年树人，功在当代，利在千秋。蒙童就如一张白纸，来到书院接受教育，我们就得向他们传授输良好的知识。”

朝廷虽说科举中也有各学科考试，比如明经明法明算等，就是专门教书法、算术、律法等等的，但李治就是觉得李逍连个蒙学都要搞什么德智育全面发展，有些瞎扯淡。

这蓝溪书院收的不过是群六七岁的孩，不教简单的识字书写，还教这么多七八糟的什么？

这番话又让李治很惊讶。

李逍摇。

本来李逍那首诗，万般皆下品，唯有读书，朝有田舍郎，暮登天堂，还让李治很喜。

读书哪里只能是当摇晃脑的学学千字文呢。

李治气的饭也不想再吃了，又一次甩袖而走。/p

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想到这，李治了，“嗯，我回就将人请来，今日还有事，先告辞。”

“蓝溪书院不但会教授孩们千字文这样的启蒙书，教他们认字和书法，还要教他们算术，甚至要教授他们一些简单的格致知，以及术绘画、音乐乐等，还要教导他们育，甚至是一些基础的农学知识。”

“并不是所有的读书人最终都能当官或者为吏，那么剩下的读书人嘛？不能每个人都只想着挤那座独木桥，走那一条窄路。世间路千万条，不当官不为吏，也还可以其它的。”

武氏话里话外之意，蓝溪书院弃其量不过是一间山窝蒙学，天何必又要跟李逍一般见识，争长论短呢，争赢争输都没什么意思。

武氏见李治面有不快，在一边，“李三郎既然如此说，肯定也是自有思量。夫君既然答应为他请十位先生，不妨就替他把人请来，至于书院如何教学，这是书院山长自己的决定。”

这家伙，总是人意料。

李逍拱拱手，笑，“不送。”

教书，那也应当就是为了这个，哪有一开始，就不是冲着这个方向去的。

哪怕是在他这个皇帝的认知里，读书嘛，不就是为了有朝一日能够当官，当不了官也是吏，谁要是只想着田工经商，那还用的着去努力读书吗？

李治听的一雾。

读书，那就是为当官准备的。

“知识，不仅仅是圣贤语录，也还包括其它，比如百工制造，比如农学技艺等等，这些都是知识。我希望在蓝溪书院读了六年毕业的孩，哪怕是不再继续读下去，那么他们走书院，也能够拥有更多的技艺在。”

话可不能这么讲，既然他树起了蓝溪书院的牌，那就要认认真真的办学。为一个现代穿越者，他是反对古代那简单的启蒙教育的。