对于单青年来说，这属于比较象的概念。对于带着老婆孩一起来东北的青年来说，这就是他们亲经历。

吴有平也不在这个问题上多提，因为现在没办法解释清楚。这些能被选学校的学员们并不知东北政府对他们的安排。等解放中国的战争开始后，东北准备派遣百万南下。这些学历的校成员，在实际工作中表现合格，就很可能成为一地的县长。

人，和大家讲讲这些年我都在学习什么，了什么，经历了什么。让大家对东北政府有一个初步了解。在1915年，我见到何主席之后，提想在四平政府工作。想来，大家在不久前和我了相同的事情。”

吴有平举了工作中的两个例。农民从家走到地理开始农活，需要多久。对于城市青年来说，这不过是从屋里到地的距离。然而有没有镰刀，镰刀磨了么？孩怎么安排，老婆怎么安排，饭怎么安排。组织生产不是单纯的活，某意义上是组织生活。

提到政审，不少学生笑不来了。直接到东北来，东北政府采取了‘一律迎’的政策。但是能被选学校的，都接受过政审。许多人对政审的印象并不愉快。

军队的工作是扫平阻挡政策执行的障碍，推行政策，理国家，提供社会服务是政府的工作。政府工作人员从哪里来，就是从校里面来。

看此时气氛相当好，吴有平了总结发言，“东北并不算小，有广阔天地给同学们施展。而中国更广阔的多，世界更加广阔。我期待同学们能够完成学业，在自己期待的世界中尽情施展。我代表东北政府，再次迎同学们前来。”

吴有平继续说：“第二件是，经过谈话，我被告知要接受政审。大家也一定经历过吧。”

另一个问题则是庄稼怎么长来的。在地里下，浇施，长成庄稼，结实，成熟，收割。这里面的浇问题，到底是望天收，还是修建库，为溉提供源。两者之间天差地别。凡是家里有地的青年，都知能够充分溉的土地都是上等地，望天收的地属于下等地。上等地与下等地的价格有可能相差十倍。

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学生中传一阵笑声。听吴有平的第一件事与自己一样，同学们立刻觉到了些许亲近。

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当然，学员们并不知，吴有平为了照顾学员们有限的知识基础，并没有谈工业生产，更没有谈及吴有平现在主要负责的产业布局。

东北政府既不要求公务员们向什么人效忠，也不要求公务员对普通民众横征暴敛。吴有平的每一句话都落在组织生产，发展生产力之上。

烈的掌声中，一学生装的吴有平走下讲台，离开了学校。锦州市委已

既然是自己的经历，吴有平讲的清晰明快，其中也不乏诙谐幽默。学员们完全没想到能听到大人的历史，只怕少听了什么。半个多小时对他们来说仿佛是一瞬间，却又好像很久。

是在讲吴有平的经历，其实也是在讲东北政府的建设。

不少思路清晰的学员心中已经隐隐有了一个制度完备，组织严密的东北政府模糊形象。至少在已经有的觉中，东北政府与各地靠与私人关系构建的政府相比，更接近年轻人期待的英明政府的觉。

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在课程中自然会详细讲述工作细节，吴有平只是从工作概略手，清晰的讲述着东北政府从哪些工作开始，如何建成农村队伍，如何培训这些，要在农村执行何政策，为什么要执行这些政策。

吴有平继续讲述着自己的经历，“最初，我是作为基层试用人员开始工作。那时候我们没有同学们现在所的脱产校，都是边工作边学习。我在市政府过，之后到了地方上参加土改，又在农村开始工作。大家上课的时候，就会学到农村工作内容。那些都是我们党校的同志们一边学习一边编写，现在大概已经到了第五版了。通过走访农村，了解农村情况，我们要组织选举，选择三位村长，三位民兵队长。给他们安排工作，以及组织他们学习……”