是想推崇国外教育制度中对每一个学生个所给予的极个化的尊重吗？好像也不是；

紫玉不知此刻到底想说什么――紫玉只是心痛，非常痛！那个要冲向猴的孩，脑袋瓜里还有着这可贵的稀奇古怪！我的飞儿呢？我的飞儿听到的时候在笑，跟他的老师跟他的大多数的伙伴一样，在笑！紫玉的心非常非常痛：是不是，是不是我的飞儿已经被打磨掉了所有的棱角，包括那稀奇古怪的灵与个？

就这样，孩们在生了的假、大、空的虚构里界定了自己的未来是背而驰；

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是要批评为此哄堂大笑的其他同学吗？好像不是；

2006年11月4日凌晨于平

这一夜，梦与醒无法界定，一会儿是一群猴，一会儿是孩，一会儿是大群大群的人在笑，一会儿是谁家的小孩儿在哭，这样的觉，睡得真是累，累极了――这一夜，真是漫长，什么时候才能熬得天亮？

是想批判教育制度的死板僵吗？好像不是；

紫玉无意在这里刻意夸大什么或者扭曲什么。紫玉的心思非常零，不知在想什么，甚至于不知要表达什么。

细细思量，拿了诺贝尔的华人有吗？有！但令人痛心疾首地是，在国外风生起的后起之秀也罢，砥中的专家学者也罢，回了国，支慢慢地平庸了，消弥了。望着诺贝尔领奖台上那曾经的同事同学，他们谁不淆然泪下？

。但创新到底是什么？紫玉认为，创新就是满脑的稀奇古怪的想法――这就是创新的！

是想提请我们的老师学会表扬那些长大了想当清洁工想当园丁的孩吗？好像也不敢――孩在爸爸妈妈在老师的洗脑教育里，谁的梦想不是长大以后要当科学家要当天文学家要当地理学家要当数学家要当作家，至不济也得当个医生教师什么的，这已经算最没息的孩了！提及要当“家”的孩，家长们一个个喜笑颜开，跟亲戚朋友聊起来满脸得意与自豪！可提及自家只想着当个医生当个老师的孩，那是满脸的沉痛满心的不甘，没息的东西！跟亲戚朋友聊起类似的话题往往避犹不及，迫不得已提到了，也是满脸的羞愧，一幅教无方家门不幸的伤神模样。生在这样的家里，还真算是孩的造化了！因为会有更多的家长一旦听到孩居然说长大要教师园丁什么的，大掌就撂过去，非得“教育”到孩说长大要当“家”才算罢休，才叫功德圆满！

是想夸赞那个要冲向猴的小朋友吗？好像不是；

可是，我们的孩满脑稀奇古怪的想法却被一天天扼杀！

是想批评为师者的不谨言慎行吗？好像不是；

就这样，孩们在家长和亲朋的虚荣里，一天天丧失了跟大人跟老师说真话的勇气，假、大、空在意识里生了。

紫玉却发现，那些长大要当“家”的，几乎没一个真正成了“家”，他们的人生轨迹证明，年少时的理想只是一场梦，是他们自己的一场荒唐梦，是他们家长的一场荒唐梦！反倒是那些瑟缩着不敢张扬长大要当医生要当老师的孩，长大以后，十有八九当了医生当了老师。

紫玉很想问问，非常想问问，却不敢，怕一不小心连飞儿想说句真话的愿望和勇气也给杀死了。

我们的孩，我们的天才的孩，却被一天天地雕刻磨耗成平庸！我们一个个的迪生就这样碌碌着，死了！