但其中有一个顽主已修炼成，几千年的行应付三位训导主任的威还绰绰有余。他站在那里没有闲着，有行为艺术家的修养，誓与学校不共天。他确实有一名行为艺术家的天赋。一时正正经经的敬礼，突然摆李小龙打架的架势，蹦蹦的，时而又双手叉在前，酷酷的向台上的学生甩……令人不禁想到了幽默大师卓别林。

三个训导主任从办公室走了来，满意地看着四周的学生，大概是以为“杀儆猴”的震慑目的达到了。

此时，许安死死盯着那行为艺术家上，觉得此人熟，但一时想不他是哪位。这心情就像觉到了上有一只蚤却不知它躲在哪里一样难受。

“人”陈文龙弯顺着手指向前凝望。

许安认了那些大摇大摆跟在老师后的学生，是学校里久负盛名的“顽固党”的骨，都是反对明中纪律的激分，案底囤积了几大箱。但这次可能没有以前那样那么好受。这学期教导多了两个黑白无常，专门治理这些顽固分，“招呼不周，迎下次再来”可是他们的待客宗旨。

班主任巡查一圈，便回了二楼的办公室。许安和小民不约而同拿柜里的早餐。不久，小民转过来，咬着面包对着许安把向窗伸缩几下，像只引吭鸣晓的雄。许安笑了一下，会意的扭看向窗外，只见几个老师像老母一样，各自领着几个大摇大摆的“小”向教导走去。

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)

珠在眶里不停转悠，许安仰竭力奔跑在回忆的路上。

“不是，是人！”许安拉过陈文龙到旁，指着前方，问：“就是那个。谁？认识吗？”

想着三位训导主任挥舞大刀的场景，许安心里发憷，手里的面包也吃了一血腥味。

早读课刚下，学生们丢下手中书本，如一般涌到台，齐刷刷把光投向教导门的空地上，像检阅队经过主席台一样，光炯炯有神。

观望的学生被前这个大卓别林的行为艺术和魄力折服，都拍起掌声，喝起彩来，表示对他的支持。二楼的一个学生扶扶镜框，一脸惘然的自言自语：“这人怎么了，傻了吗？”说着转过来，摇了摇，叹了一个长息，一副悲天悯人的样继续自语：“这么个大好青年，怎么―――怎么就这样傻的了啊！可怜！”

从古至今，每有新政策推，领导们都会时刻提着一把刀。一有现，疯狂扑上去，不是是瘦，一刀砍下去，哈哈悚笑几声，转过脸来，森着：“猴，怕了吧！”

三位训导主任不知为何，睁一只闭一只，甘心被人挑衅。

突然明白，原来班主任只负责捉“”。而砍“”这类重活理所当然给教导的三位训导主任，好让“”死得其所，快哉快哉！他们理这等事游刃有余，杀“”于无形无之中，学校很是放心。

长仍在动，多次调要持“630”不动摇。

个张扬的人容易受人追捧，也容易受人质疑，甚至同情。究其原因，可能是这人的思想过于前卫，或者说，是那人的思想冥顽不灵。

许安的课室在一楼，没有得天独厚用作观望的地理优势。学生站满整条走廊，许安挤人不过，幸好人还长得，便在人群后踮起脚尖，凝目瞻仰在空地上稀拉站着的顽主。陈文龙挖掘了“取长补短”的原理，从课室里搬椅，弥补的劣势，如人一般站在许安的旁边，许安侧仰视，仅看到他的下。

忽地在路上撞见，许安一拍前的大，喊：“对，是他，就是那人！”一旁的陈文龙差下椅，大叫：“你嘛打我呀！什么什么人的。”许安一脸不好意思，难怪拍下去后自己觉不到丝毫的疼，原来是陈文龙的大，赶扶住摇摇晃晃的陈文龙。

空地上，十几个学生零散立着，仿佛在开追悼会，大多面容惨淡，毫无生气，像是经历了不堪回首的往事。一望去，俨然是个以悲伤为主题的雕像群。顽主都这样垂丧气的了，这足以证明三位训导主任的能耐。正如班主任之前说的那样，今年的教导是个改造人的机，效率很，这边送了顽主去，不一会，那边来的保准是一个三好学生。

“铃铃―――”上课了，学生又像一样退去。\');

想到昨天那车，许安赞同：“对，确实是个怪人。”

“他呀！认识。吴军，是附近农场的小主人，有钱得很，当年他老爸捐了大把大把的钱给明中建图书馆。一个！”停顿一会，陈文龙意味长的继续说：“他是一个古怪的人，不过，人不坏的。”

许安谙“杀儆猴”的理，看着讲台上班主任，觉得真悬，差让班主任把自己当给宰了，宰了不说，还要给猴看。