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闯的祸时,8岁大的
修走向我们。他听到我们叫了邻居家小孩的名字,因为当时我们只看见这个孩
。我们看得
修
行着激烈的思想斗争,不知该不该告诉我们他应该为不小心砸碎了窗
负责。
修好不容易才让自己把实情讲了
来,他与我们之间的相互信赖不允许他对我们隐瞒真相。
不要去
纵孩
的情
,也不要去要求孩
装
诚心的样
为了避免父母的数落,或者为了在父母
迫他们作
歉时能迅速地摆脱困境,有些孩
在
了错事之后会
上脑
都不用动地脱
而
“请原谅”或“对不起”。父母
迫不了孩
内心的
受;只有孩
自己才知
内心的
受是什么样的。父母
迫孩
向别人
歉会使孩
学会敷衍了事地假装
歉,或者学会了不真诚是没什么不对的,又或者会认为别人必须
上原谅他们,别人对他们的原谅也只不过是
样
罢了。在孩
向别人
歉之前,需要有一段使他冷静下来的过程,这个过程的长短取决于孩
的年龄、
情、当时的气氛以及正在发作的情
歉之后的原谅在一个人受到了伤害或冒犯之后,
歉和原谅都是必需的。对于大多数的日常争吵,我们告诉孩
们不
是与谁发生了争执,我们都希望他们能够“息事宁人”。要
到这一
,并不需要正式的
歉场面。我们让他们自己去
清什么是“息事宁人”,让他们自己想办法去
到这一
。他们有时候采用
的方式,有时候则不需要说什么。但是不论他们是否说了
歉的话,我们都知
。为了生活在同一个屋檐下,兄弟
妹们必须和睦相
。没有得到宽恕的
歉过程是不完整的。为了能够真正地修复双方的关系,受冒犯的一方必须“撤销指控”。
向别人
歉能帮助你的孩
承担起错误的责任,并且能为他提供一
改正错误的手段。它能够帮助孩
从错误的泥潭中摆脱
来。
歉可以缓和气氛,有助于修复和别人的关系,为人际关系带来一个新的开端。为了教育你的孩
学会
歉的艺术,可以尝试以下的这些方法:
孩
们会打嗝、会狼吞虎咽、会放
——对不起,应该说是排
气
。男孩们对展示自己
发
的声音尤其会
到兴
采烈(而且在长大了一
之后,会很
兴地故意用这
不雅的声音来冒犯女
听众)。如果一次并非
于故意的打嗝声引起了哄堂大笑,你可以想象得到接下来会发生什么。但是,如果这样的声音引起的反应只是大家的沉默,或者是你和善地表示
不满,那么这些难听的声音很快就会销声匿迹。你应该教会孩
们懂得在大
广众之下,发
呼
的声音(比如打
嚏和咳嗽)是可以的,但是发
消化
的声音就是不礼貌的。当你的孩
在你面前发
上消化
的声音时,你应该不满地看着他,对于年龄比较大的孩
,应该要求他自己说“对不起”。当他和一群孩
在一起争相打嗝时,你可以不必去
他,那是他自己的事。排
气
是特别不礼貌的,因为除了声音之外还有难闻的臭味。在孩
大一
之后,他会明白自己在大多数情况下可以对这
机能
行控制,在私下里排
气
。在孩
们更成熟了一些之后,你就不会再听到他们的消化
发
声音,那些不雅的声音将成为过去。
为孩


歉的榜样一旦你自己
了错事,那就应该承认错误。在你对别人作
了过度反应时,应该这么
歉:“真对不起,我对你大吼大叫。我不该对你这样发脾气。主要是因为我今天过得很不顺当。”我已经多次这样向孩
们
歉。每个人都会犯错误,生活本来就是这样。每个人都应该学会
歉,这样才能使生活更为
好。这是孩
需要学习的十分重要的课程。对自己的孩
说“抱歉”并不意味着你懦弱、退缩,而是表现
了你的勇气和力量。在工作中,即使是“老板”
了不近人情的行为,他也得
歉。如果一个孩
从未受到过别人的
歉,那么当你要求他向别人
歉时,他会觉得只要求他对别人说“抱歉”是很不公平的,他将无法理解
歉的过程,很可能会拒绝
歉,这样,一次本来可以让孩
受到教育的机会就错失了,
情受到了伤害的孩
会躲得离你远远的。
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要从小就开始教育孩
学步期的孩
在伤害了别人时,很快就可以学会用一个拥抱来“让事情变得好起来”。如果你在家里为学步期的孩
们
了榜样、用拥抱去抚
受到你伤害的人,那么孩
就会明白自己该怎么
。在孩
伤害了别人后,一旦他平静下来准备去拥抱对方时,你可以简单地帮他说一句
歉的话,这或许会有助于他学会在拥抱的同时作


歉。
教你的孩
学会
歉
西尔斯经典链接:“对不起,请原谅!”