我们经常用幽默的方法给孩第二次机会来服从我们。我们的孩都喜看录像，所以我们就上演起了“倒带”风格的戏剧。“修，请帮我清理一下桌。”“但是爸爸……”修提了抗议。上我就说：“倒带！”我向后退了几步，然后又重新开始，这次向修了一个很威严的手势，提示他注意这是他的第二次机会。这办法通常都会引起修的大笑和服从。

谈判的艺术

提醒措施不会像直接的命令那样容易引起拒绝或较劲。你已经在孩的脑中描绘了一幅图画，他知你有什么期望，而他也已经认可了。提醒措施能促使孩自己去实现行为的平衡，好比是你提供了一条线索，由孩自己去把答案填空白的地方。你看着孩满地扔的作业本，脸上了不满的神情，他接收到了这个信息，不用你再说一个字就会上把作业本捡起来。

幽默消除了敌意。孩能够观察你的脸，从而意识到你将对某件事情说“不行”。他们已经产生了抗拒心理，你要上稽的面来打破这局面。幽默也能帮助你改变孩的消极行为。在我们的儿科实践中，有一位妈妈是这样解决问题的：4岁大的莫妮卡持要穿上布，因为她刚生的弟弟穿着。母亲于是试着给莫妮卡穿上一块小号的、新生儿尺寸的布，以此来对付她的怪癖。由于她们母女俩都费了好大的劲去把压穿不上的布给她穿上，莫妮卡终于意识到她的那个突发奇想有多么的愚蠢。

“那你认

提醒措施能起到提示的作用，将一刻不闲的孩脑里模糊的记忆唤醒过来。提醒措施在形式上可以是一些微妙的提示，让孩看上一就能发挥效果，告诉快要开始淘气的孩：“你知怎么更好。”或者可以是一句很短的提醒，唤起孩的记忆：“呀！那个碟该放在哪儿？”在有些情况下，需要采取比较烈的提醒措施和后续办法，从而在孩的记忆中响亮而清晰地敲响警钟：“记得我们说过在街上跑会怎么样吗！车会把你撞倒！你必须看看两边！”。

谈判能够形成双赢的局面，既对父母有利，也使孩受益。通过谈判，父母们表现他们是平易近人的，对别人的观有着开放的态度——随着孩越来越接近青期，他们会更为在乎父母的这品质。在孩10多岁时，你会发现谈判成了你理孩行为的主要工，因为少年们喜别人把他们作为智慧上的平等对象加以对待，而且希望你尊重他们的观。如果运用得巧妙的话，谈判能够增父母和孩之间的。固执地一味持你自己的想法，会起到相反的效果。“我就是不能跟我爸爸谈话。”少年杰西卡曾经这么说，他父亲的态度是“不要用事实来迷惑我，我的脑袋好使得很”。即使是7～8岁的孩都会对谈判持开放的态度，孩的这个年龄段对你来说是个时期，能够帮助你磨炼在以后的岁月中教逐渐长大的孩所需要的谈判技巧。

谈判有助于孩对自己的观产生自信，鼓励他们维护自己的权利。父母是理想的人选，能够帮助孩来练习这些技能。谈判能够使孩们学会公平和尊重别人的观，即使他们对别人的观并不赞同。

“但是我忘了。”“但是我不知我应该这样。”尽这些借在成年人看来是站不住脚的，但孩们却真的会忘记，需要各提醒措施来使他们的行为沿着正确的方向前。

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和你的孩讨价还价并不会有损于你的权威，反而会使你的权威有所增。孩尊重那些愿意聆听他们的父母。在走家门之前，孩们必须接受你的权威——那是不可商量的。但这并不意味着你不可以听听他们的意见。

对于那些不喜觉受到控制的孩，书面的提醒能起到比较好的效果。你避免了直接面对面的局面，完全由孩自己来决定在适当的时候照着提醒的指引去，不需要再行的指导。埃琳的门上最近有一张纸条，是这么写的：“在你房间里的那些盘开始长霉之前，请把它们拿来。”经常地提醒孩什么样的行为是可接受的、什么样的行为是不被允许的，这能够让孩知你们家的规范是什么。

，他时不时会偷看一下。

各提醒措施

慎重使用幽默。有些时候，孩的行为并没有什么好笑的。而且，孩们对嘲笑是很在意的，有时会认为你的幽默是对他们的讽刺挖苦，即使是在你仅仅只是为了让张的气氛有所缓和的时候。有些时候你应该严肃，有些时候又要稽有趣，这两态度在你对孩的教中都占有一席之地。

“为什么我非要在九钟上床不可呢？”玛戈争辩。