月离：“我本该一月前就回来和大家商议这些问题，没想到在家中遇到一些事情耽搁了这么久，心中实在有愧，皇甫学有何问题就快请说吧。”

众人思考片刻觉的此事意义非凡，文人不重权不重利但少有不重名的，而编书是最能能芳百世的，当下有学：“谢世这个方法很好，诗、礼、画等都是我等自幼学到大的，若编这个不难，但工、农、商又岂能等同诗、画列为学科，这又如何能教呢？”

众人从月离开始说就有心一试，现在事情越难，她们反而跃跃试：“我们自然愿意。”

月离：“孩年龄不同，还是需分级教学，相邻几个村可选在一个村建学堂，学堂从低到孩年龄五岁一个年级、六岁孩一个年级、七岁孩一个年级以此类推，再据孩多少分不同的班，孩都来一上学，你们也可聚在一，自行选择教授哪个年级的孩，这样如何？”

月离：“这个不难，各行业自然都有有经验的老人，不如和她们请教一二，我这里有一些相关书籍，各位也可拿去参考，不知众位觉得是否可行？”

皇甫雪：“本不该事事再烦扰谢士，只是此事我们几人商讨许久也未想如何解决，才想着谢士或许有办法，我们去了村中，村中村民都乐意把孩送到学堂来，可如此一来，学堂中孩有长有幼，她们所学度不同，自然不能用同一册书来教，若分开来教，又无足够时间力，我们也很是为难如何继续教导她们。”

皇甫雪：“那依谢士之意我们要用什么来教？”

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月离：“以后各位不如分作两队，每次一队去村里教书，一队就留在雍城收集资料编书，一月一可好？”

众人自然说好，月离笑：“严学一直留在雍城主持编

月离见大家同意接着：“学堂之事好解决，更难的却是教什么。”

月离：“不如各位把需学的知识分为文、数、礼、乐、诗、画、、御、工、农、商、自然等学科，或借鉴前人或利用自己所学，把这些知识由简到难编一系列教材来，即适合不同年龄的孩学，又能让孩们循序渐的学，岂不简单很多？”

们去了村中教书已过了两月，期间遇到不少问题，这次正想与谢士商讨一番，想解决办法来。”

月离：“你们都是天资聪颖之人，但不是每个孩都如你们幼时那般，诗书经学你们觉得简单对那些孩来说太过艰涩，她们未必学的好。”

众学听了略一思考面有惭：“可这些我们却也未学过。”

月离：“如何教不得，就以‘农’来说，庄稼如何育、如何播、又如何浇施皆有规律，况这些又与四时节气息息相关，若百姓不知这些如何能粮、提产量？她们不懂自然需要人教，可谁来教她们？自然有人先学这些知识才行，知识无贵贱之分，各行各业都是学问，各位以为呢？”

月离笑：“这个问题我倒有一些想法，大家听了权当参考。”

皇甫雪：“我等自然会安我们幼时所学来教。”

众学忙谢士请说。

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众人沉思半晌越想越觉得这办法即简单又很妙，大家聚在一还可继续探讨学问，不至于一人寂寞，纷纷：“如此甚好，就这样办吧。”