此时，她中十分严肃冷静的陆先生正在教室里十分不严肃不冷静地托着钟关白的下，而钟关白双目弥漫着雾气，脸颊泛红，嘴，齿间还一丝难耐地低。

片刻后，他便听到了陆早秋的声音：“早上好。”

一个几乎有些凶狠的吻。

另一个童声响起来：“咦？里面弹琴的不是陆老师吗？”

“别动。”陆早秋说，“你坐在那里。”

钟关白又坐下来，陆早秋大步走到钟关白边，倾下，隔着钢琴抬起钟关白的下。

“咚咚——”

陆早秋说：“那就不去。”

这很好，但他们其实也需要一些“无用”的东西，因为有时候，就是这些无用的东西，给了辛苦的人生一望与光。

陆早秋绕到钢琴后，捉住钟关白犯上作的手，把人圈臂弯里，禁锢在自己大上。

今天这节课陆早秋讲克莱斯勒。钟关白想，大约他来上过许多次课，所以现在已经讲到了当代的小提琴家。

吻得太太久，唾不受控制地从钟关白的嘴角来，被陆早秋用拇指轻轻去。

钟关白弹着琴，忽然听到有一个童声喊：“陆老师好！”

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“陆大首席……”钟关白的手在陆早秋的带扣下方摸了一把，再顺着衬衣扣一一往上，手指划到颈，绕着结打圈，“你这是在音乐教室里什么呀？”

……

钟关白从《遇见陆早秋》开始弹，弹到《和陆早秋的第一年》，《和陆早秋的第二年》……一直到最后，他看着陆早秋的睛，弹下了因为那次演奏事故而没来得及弹给陆早秋听的《和陆早秋的第六年》。

钟关白坐在钢琴后，弹着琴，在脚步声停下的时候抬起，给了教室门拎着小提琴盒的男人一个笑容。

上课铃早就响过了，他们边已经没有任何其他人。

两声敲门声之后，音乐教室的门被从外面打开了。

“唔……嗯……”

教室外传来了说笑声和脚步声，快要到上课的时候了。

钟关白站起来，想要走向陆早秋。

“陆先生，等一下的音乐课——”李意纯的话音猝然一顿。

在这里讲课和在音乐学院讲课是不一样的，在这间教室里，陆早秋并没有人师的样，他不讲艰的乐理，不讲演奏的技巧，也并不喜叫人回答问题，因为有些的孩光看着他就会张。他总是演奏多于言语，单纯像个诞生于音乐中的赤，手里捧着他觉得的东西献给所有人。

等一下有一节音乐课，钟关白饶有兴趣地搬了一把小椅坐在教室最后一排，欣赏陆早秋讲课。

“陆早秋……”钟关白心里甜又喜，嘴上却假惺惺地抱怨，“你在教室里耍氓。你看——”他把陆早秋的手往自己间凸起一块的地方带，“都怪你，这样我怎么去？”

他对着陆早秋的标注弹了一曲，觉得很有趣，仿佛可以听见陆早秋是如何弹他写的曲的。一曲一曲弹下来，每一曲弹罢，好像就又离陆早秋更近了一步。 [page]

钟关白望着琴谱，瞬间回忆起小时候练这首时的惨状，再低看了一自己的下，果然……

许多类似的特殊教育学校会想方设法教这些特殊的孩一些技能，努力让他们成为“有用”的人。

烟消云散，心如止。

他只听见熟悉的脚步声，像从前每一次朝他走来的时候一样。

钟关白把那本作品集拿起来，翻开，里面有一些标注。钟关白不是那会把装饰音与情要求全写在琴谱上的作曲家，所以那些标注，大概就是陆早秋自己的解读。

“那等下打下课铃，有小朋友来怎么办？”钟关白问。

他的神那样幽而灼人，只有见过他这般注视钟关白的人，才会相信陆早秋也是一个有望的人。

陆早秋轻叹了气，把钟关白放到琴凳上，再从柜里拿一本李斯特，翻到《rondeaufantastiquesurunthèmeespagnol‘elcontrabandista’,s252》摆到琴谱架上：“弹琴。”

往常这样也常有大胆的孩提这类要求，陆早秋有时候会弹，有时候则会坦然承认，他不知或者不会钢琴版本。

陆早秋先拉了《之忧伤》，然后就有小朋友问，能不能用钢琴也弹一遍。

钟关白没有听到陆早秋的回答。

翻过很多遍，而最后这本，看起来最旧。

陆早秋久久站在门，没有去。

门被轻轻带上了。

孩们陆续走来，年龄有大有小。特殊教育学校的规模不很大，年级也并不像普通中小学那样分明。