可以作为反本质主义的证据。波伏瓦的观也接近于反本质主义的观，有一次，当记者问她如何看待“女人天生比男人和平，女人是生命的育者，男人是天生的破坏者”这说法时，波伏瓦说：“那真是荒唐，因为女人应当从人而不是从女人的立场发来争取和平。这论辩是无意义的，因为如果说女人们是母亲，男人们就是父亲。……总之，不人们如何假借女气质或女本能的名义鼓励女为争取和平奋斗，女应永远丢弃这‘女’论证。这纯粹是男人的诡计，要使女地位降低到只生能力而已。其实女人只要有了权力，其行为就与男人无异，绝无例外。你看甘地夫人、梅厄夫人、撒切尔夫人及其他，她们当然不会突然变成慈悲或和平的天使。”（波伏瓦，牧原编，第267页）后现代女主义者激烈批评别问题上的本质主义，它的主要论在于，否定把两及其特征截然两分的作法，不赞成把女特征绝对地归纳为的、非理的、温柔的、母的、依赖的、情型的、主观的、缺乏象思维能力的；把男特征归纳为神的、理的、勇猛的、富于攻击的、独立的、理智型的、客观的、擅长象分析思辨的。这观调男女这两别特征的非自然化和非稳定化，认为每个男个和每个女个都是千差万别、千姿百态的。它反对西方哲学中将一切作二元对立的思维方法，因此它要的不是把这个男女对立的二元结构从男尊女卑颠倒成女尊男卑，而是彻底把这个结构推翻，建造一个两特质的多元的、包一系列间的谱系。这观虽然听上去离现实最远也最难懂，但它无疑有极大的魅力，它使我们以往的一切论争，并且为我们理解别问题开启了一个新天地。近年来，欧洲许多国家女运动把反对小学教材中有歪曲女形象的内容提上了日程，因为它在人们的心目中形成关于女的错误的刻板印象。但是，像牙女地位委员会“改变方案”组那样有系统、有组织的工作，还是第一次。所谓“改变方案”就是改变对女态度方案。“改变方案”的发起人是位教育心理学家。她认为应该从尚未形成男女不同概念的幼儿开始行教育。在里斯本，她们选了五所小学作为试。她们制定了一份调查表格，让每个学生填写，从而了解孩们在男女观念方面的状况，然后有针对地行教育。如女孩天就是胆小怕事、羞羞答答的；男孩是大胆泼辣、无所畏惧的；女孩生来，要注意梳妆打扮；男孩注意的是知识、好学问；女孩应该玩娃娃、过家家；男孩才玩汽车、玩动脑的游戏；女孩长大以后要带孩、家务、依靠丈夫；男孩将来才是在外面挣大钱、大事的；在家里妈妈总是比爸爸忙，妈妈饭，爸爸读报，妈妈打衣，爸爸看电视，因为家务活是妈妈的本职等等。“改变方案”就是要改变这错误的传统观念。从幼年时代起，就给孩输一新的观念：男女都是一样的人，除了生理上的区别之外，不论在学校里、家生活中和将来在社会上就业都没有理由因别不同而有所区别。所谓男职业、女职业都是人为的。在家中家务由女承担并非天经地义。教育女孩要泼辣大胆些，不要自卑，而男孩应该温柔细致些。教育女孩要怀大志，树立男孩能的自己也一定能的雄心。教育男女孩自幼要互相了解、互相护、互相尊重，而这尊重绝不是停留在表面上那“女士先行”的形式上的尊重，而是实实在在地尊重女孩的人格，承

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