现状的；都是遇事凭直觉而非凭理判断的；都是接近自然而非文化的；都是既无能力又无竞争力的。在的问题上，心理分析学派的大师弗洛伊德（freud）和学家埃利斯（ellis）都持有男主动女被动的看法，他们关于男人是活跃的、富于攻击的，而女人是被动的这一观一直没有受到过认真的挑战。直到非常晚近的时期，社会调查还在不断重复和肯定这一观：在我们的社会中，成年人异恋活动频率的主要决定因素是男在这一活动中的活跃程度。对此，女主义提的疑问是：那么女人的望到哪里去了呢？（campbell；74…75）心理分析理论由弗洛伊德创造，他有一个名声：“西方男主义心理学之父”。（nelson；etal。；59）他提三自我的理论：第一是本我，它受生理的直接影响，是生命的动力，由“快乐原则”统治；第二是自我，它为本我设置限制；第三是超我，它是社会的标准，由“现实原则”统治。本我必须经过5个阶段以达到自我和超我的阶段：第一阶段是腔阶段，0…18个月的婴儿。在这一阶段，婴儿主要从腔的和汲取生理和心理的快乐觉。第二阶段是门阶段，18个月至3岁。在这一阶段，门活动为婴儿带来生理与心理的快乐。以上两阶段男女一样，并无区别。第三阶段，###阶段，3…5岁。在这个阶段，里比多集中在生，儿童可通过手达到快。男女两在这个阶段开始分扬镳。男孩迷恋###，幻想占有母亲，即俄底浦斯情结，恋母憎父，在情与两个方面把父亲当作情敌，害怕父亲会阉割他，剥夺他的快乐。他发现女孩没有###，以为她曾经有###，被阉割了。而最有可能阉割他的是他的情敌——父亲。“阉割焦虑”使男孩压抑对母亲的望，认同父亲，从而发展起自我、超我和男的格。女孩的伊莱克特拉情结是心理学大师荣格命名的。他运用古希腊神话中的公主帮助别人杀了自己的母亲的故事来象征这一情结。女孩发现自己没有###，到自己是低等的人，从而嫉妒男孩和男人（###嫉妒）。她认为是母亲阉割了自己的###，因而拒绝母亲，下意识地将父亲作为望的对象，希望得到父亲的，希望怀上父亲的孩。弗洛伊德认为女孩永远不能解决其伊莱克特拉情结，因为她永远不会有###。女孩的###嫉妒比男孩的阉割恐惧要弱一些。她认同了母亲的价值观、思想和别，###嫉妒使她终到比男低一等，心理上因此而不够成熟，表现在嫉妒心理，有受意味的母望，依赖男的意识，德上的不成熟（不成熟的超我）。她在解剖学上的低下导致了她在德理方面的低下。第四阶段，潜伏阶段，6岁至青期。在这一阶段，的重要下降，男女儿童专注于非方面的兴趣。第五阶段，生阶段，青期到来之后。这一阶段，男女青少年的兴趣集中于异恋，达到的成熟期。女从###快转向快。（nelson；etal。；61）概括地说，弗洛伊德认为，从婴儿期开始，母亲就是男孩的里比多的渴慕对象，其后，男孩拒绝母亲，认同父亲，产生阉割焦虑，摆脱俄底浦斯情结，导向超我，将男认同为内在的自然的别。女孩与男孩相反，认为自己是被阉割的人，并接受了###低于###的看法，在她的一生中都受到###嫉妒的煎熬。为了得到###，女孩放弃作为的对象的母亲，转向父亲。后来，她了解到自己不可能有###了，就想用同父亲生孩作为补偿。男孩

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