杨一民对站在不远的冯说：“冯主任，你上名，没到场的老师一定给我记好了。”

二是打破时间，也就是说随机行，不通知、不准备，但如果真的了问题咋办？这就要求我们在坐的人和军训的教官，在可能现问题的地方值勤，好真的有问题的时候怎样办的准备。我可以打电话让所里再派和和车过来协助。

三是梳理，结束后才是整个工作的开始，问题肯定很多，我们就要将问题梳理来，象原来在石门一样，成一本小册，让每个人知，将现问题的时候，老师应该怎样，学生应该怎样，确保我们工作的实效。”

办公室的老师更是没有动静，只有分当班主任老师和学校行政来，一些班主任来后，开始找自己班上的学生。

杨一民了，说：“冯警官所说，就是我们今天要的，也是德育工作的第一步。冯主任，麻烦你请所里派两个车过来。

杨一民和冯碧华站在场的讲话台上，冯碧华拿着喊话大声指挥跑来的学生列队集合，两人的光不断看着教室、场的各个位置，几个警官都得有联络用无线对讲机，时时报告着各个位置的情况。

“好，我一定协助你。”

冯碧华丽的外形、清脆的声音，标准的军人站姿，清晰的分析让全校老师和学生睁大了睛，而严厉的批评让很多老师脸红，她站在保护学生安全的角度分析着老师应该怎样，学生应该怎样，可以说，她用了二十多分钟的讲话，给所有人上了一堂课。

育老师只有一名值日老师来，看见杨一民站在主席台上，跑过来着哨。

当她以军人的标准礼结束讲话后，传来了经久不息的掌声。

只有一半的老师组织了学生有序快速跑向场，而其他老师把学生一放，让学生自己跑了去，他们觉得就是演习，自己没有必要参与。

“你看好了，将问题记清楚，这件事就是德育工作的最重要的一个突破，我得用两个月时间，把这个问题彻底解决。”

冯碧华站在一边，笑：“当你的手下，真辛苦。”

冯碧华对杨一民说：“一民，这个样要是真的有啥事，学生不事才怪。”

武装的领队也来了神，开始布置了下一步要训练的项

何主任，你通知军训的教官安排班主任将新生带到教室自习，教官到会议室开会；冯主任，你通知两位副校长上过来开会。”

“没有辛苦，哪能有平安，哪能有成绩，现在学校的老师还没有动起来，还没有投到工作状态，我得给他们烧把火。”

一是对象扩大，将学校所有的人动员起来，将急集合变成应急事件，要求所有人到场，让每个人在这个时候知自己应该什么；

杨一民在学生全集合好之后，自己并没有讲话，而是让冯碧华讲话，冯碧华和杨一民合作的经历自然知杨一民需要自己讲的内容，她拿起无线话筒，开始讲本次演习的目的和现的问题。

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了想，自己还得把和杨一民的关系说一下，不然两人有时的说话或许会产生一些误会，“原来我在石门的时候，参与了石门中学的安全方面的工作，对杨校长的要求有一定了解，刚才听了杨校长对急集合的想法，我觉得可以考虑这样。

一切安排妥当，由向红梅和兰小妮负责在广播室拉响警报，并用喊话方式通知所有校内人员到学校场集合。

因为很多学生不知是怎么回事，所以在惊慌之下，因为没有秩序，严重延缓了学生下楼的速度，十多分钟以后，学生才育队伍排好队。

楼梯上一片混，很多学生绊倒，所幸这些地方都有教官执勤，现问题后上将学生抱了来，指挥学生秩序。