各处室、年级组和教研组都将计划和措施报了上来，在杨一民仔细审核后印发成管理文件，有些过激的方法杨一民将其删除了，他不能让老师和自己成为敌对的局面，他的目的是让老师们将心思投入到教学中来，认识到以后的利益和现在工作努力的关系，他本来就是一个追求自由，甚至有点散漫的老师，现在做管理，也不想把老师的所有细节都管完。

环节要到位、过程要实在、结果要最优，这就是他的目标，而环节就是一种养成，过程就是一种态度，结果就是考量人的能力，他只关注这三个方面的关键点。

矛盾不可避免地产生了，一天晚上，第一切晚自习铃声刚响一会，突然教室附近传来两人吵架的声音，杨一民正在办公室批改试卷，听见声音马上出门，他看见在学生教室门口，教导处的教务员老张正和初二的一名上辅导课的曹老师争吵，他快步走了过去，很远就闻到了曹老师那满身的酒味，而且此时时间已是辅导过了三分多钟，杨一民沉着脸对曹老师说道：“曹老师，你到我办公室休息一下，老张，你马上找个老师帮忙上这节辅导。”

“杨校，对不起，今天我亲家的生，我去喝了点酒，为了赶过来上辅导，我还打了摩的，花了五元钱呢。”曹老师满脸通红，两嘴冒着酒气，声音很大声，杨一民可以看见，教室学生伸出头在窃窃私语。

“曹老师，先到我办公室，喝口水，老张，你安排老师后也过来。”

杨一民表情没有任何变化，就像这事很平常一样，这反而让两人不知道如何办，只得按杨一民的要求做。

杨一民和曹老师回到校长办公室，他给曹老师倒了杯开水，让他坐在沙发上休息，自己回到办公桌，打了电话给刘主任，让他过来一趟，然后自顾自地改试卷。

曹老师是一位五十岁左右的老教师，教学能力还不错，上课学生也爱听，是学校少有的年龄较大，工作能力强的教师，但就是好喝酒，而且爱发牢骚，与学校很多教师关系不错，很多年轻人对他也比较佩服。

他其实对杨一民还是比较认同的，一是杨一民给大家带来了福利，教师节总金额相当于伍佰元这可是不小的一笔钱，二是在泥石流事件中他看到了杨一民的处事能力。

但今天，两人在工作中的矛盾第一次出现，他此时心里有点慌，但也存在着侥幸心里，或许，杨一民并不会像会上说的那样要求严格。

老张敲门进来，杨一民也给他倒了一杯水，过了一会，刘主任过来了，杨一民说道：“曹老师，你将情况说一下。”

曹老师反而不知道怎样说了，想了一下，说道：“我觉得学校管理也应该人性化，现在讲的是和谐社会，我还是打摩的过来上课的，也就迟到了两分多钟，老张要记我迟到，我不服。”

老张说，“你是迟到了，我记上，有啥不服的，这是我的工作。”

事情很清楚，关键是怎样处理而已，杨一民得把权利交给刘志明，他微笑道：“刘主任，你看这事如何处理。”

刘志明显然不想得罪曹老师，但却不能将这事推给校长，他想了想，说道：“曹老师，这事肯定是你不对，处理吗？当然应该按照学校的规定进行处理，只是你这次算是初犯吧，我们下来商量一下，看能不能考虑适当减轻处罚，杨校长，你看这样行不。”

杨一民微微一笑，“当然不行，曹老师，你是我尊敬的老师，你上的课我听过，很不错，学生反应也好，今天这事，的确很遗憾。”

【050】矛盾（二）

“曹老师，大道理我就不多说了，你是教育界的前辈，如何为人师表比我更有发言权，你能赶回来是一种责任感，我赞同，但你想过没有，你这样一身酒气到教室去给学生造成的是啥影响，你不去，学生自习可能还可以学点东西，你这样进去，学生能学得进去吗？”

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