郇时瑧的心脏像被大手攥了一样发酸发涩。

他们陪着这里的小孩画了一个小时左右，郇时瑧没有等到小女孩喊他哥哥，但是他还是把那幅画和女孩的画换了。

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“哎呀哎呀，妞妞！”家长也很是惊讶，想要上来拉开女孩，她担心女孩不知轻重的动作不小心碰掉郇时瑧的助听。

亓斯骛站在一旁静静地看着，郇时瑧果然到哪儿都倍受迎。

同龄孩上手去抢夺。

郇时瑧对她摆手示意没关系，然后一手了女孩的脑袋。

郇时瑧打字让手机发语音：“你想要这幅画吗？”

他把音量调到了最大，女孩后的家长也跟着说：“妞妞想不想要哥哥画的画？你喊哥哥，让哥哥送给你好不好？”

他的咙里也跟着升起一阵阵的意，但是他没有说话。

她只到他的小的位置，小小一个很是可。

她咿咿呀呀地发模糊不清的声音。

这是婴儿生便会的声调，可是对他们来说这样的声音才是常态，他们比之能听到声音的人学习说话会更加的困难，因为他们耳朵里听到的不是人的声音，而是电刺激神经之后产生的声音。

“妞妞，你要喊哥哥呀，你喊哥哥，哥哥就把画给你换好不好？”

接下来是专业的训练，亓斯骛和郇时瑧也就不在参与。

温老师笑着：“好啦小朋友们，我们要行下一个环节啦。”

他的眸又是一沉，他很想听见郇时瑧亲喊他的名字。

旁边的亓斯骛听见了，下意识抬看了过来，看见是郇时瑧在和小孩，又笑着摇摇。

尤其是看到这些家长老师们一遍遍不厌其烦地在他们耳边重复着对话，又一遍遍用期待和饱希望的目光看着这些孩，即使他们一个字都无法说来，他们依旧用鼓励和的目光包容着这些孩。

“乖乖，喊哥哥。”

他还没听过郇时瑧喊他“哥哥”呢，郇时瑧一般都喊“亓哥”。

他蹲下来和她对视，猝不及防就被女孩抱住了脖。

郇时瑧也在手机上打了两个字：“哥哥。”

郇时瑧从矮凳上站起来，他的被人揪了一下，他垂眸看去，是那个小女孩。

郇时瑧又拿了别的颜的画笔在画上画了房、漂亮的小和漫天飞舞的蝴蝶，画面中绚丽多彩的图案瞬间就引了小女孩的目光，她的双里迸发惊人的光亮。

家长虽然抱着期待，但是似乎也不抱什么希望。

女孩低又拿了画纸画了些图案，然后把画纸推给郇时瑧，又指着他的画纸看着他。