“我前两天看到过达芬奇用这个办法写作业。”宋安安印象很，“觉不太方便，毕竟一只手要同时指挥几支笔，作起来没那么容易。”

她讪讪地把有她两个手掌大的机还给瓦特，好奇地问：“你从哪里搞来的这东西？”

但瓦特很快就证明了他的确是站在胡克那边的：“安安你把抄写机还给我好不好？全靠它我昨天才睡了个好觉，要是没有它，我以后恐怕再也别想睡够了。”

“我只提供了一微不足的建议，大分都是达芬奇的功劳。”瓦特不好意思地纠正，“我的思维比较慢，往往我才刚有儿想法，达芬奇都已经把设计图都画来了。”

他如果像胡克那样甩开膀抢，宋安安绝对不会给他好脸。但现在他声气地跟她服撒，宋安安反而不好意思继续欺负小孩了。

“所以，你和达芬奇发明了这个抄写机？”宋安安简直要给两位大神跪了。现在的学生都这么吗？为了不写作业专门发明一个神来，不知若年后得知真相的米兰达老师会作何想。

“是的，所以我就打算个机械臂，代替我们自己的手来抓笔。”瓦特从屉里拿一把由游标卡尺改良而成的工，原本的外径测脚和内径测脚都被他打磨成了能夹住状的弧形，而且还大大增加了测脚的数量，以便能夹住更多支笔同时作业。

笑疯，她第一次发现瓦特原来这么可。

抄写机顾名思义，肯定是用来应付抄写作业的神，哪怕用脚趾想想也知绝对见不得光，科学下属的杂货店不可能卖这东西与老师作对。

不不不，历史上的你发明了蒸汽机，你已经很厉害了！

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瓦特小心地接过机，一五一十地代：“它是达芬奇送给我的！最近作业越来越多，抄写的页数已经从二十五页上升到三十页了，哪怕我不睡觉都不完。达芬奇虽然写字速度比我快，但他开小差，所以也老是完不成作业，我们俩又不能像其他同学那样撕作业本或者用复写纸，就只好另辟蹊径啦。”

可惜前的这个瓦特并不知另一个时空的自己过什么，他崇拜地看了达芬奇的座位，情地向宋安安介绍发明思路：“最开始的时候我们很傻，只想到用手抓住两支、甚至三四支笔同时写字，这样就可以把一个字复制成两个、甚至三四个字了。因为抓笔的力度和角度不同，每个字都会存在一定的差异，看起来就像每个字都是单独写下来的一样。”

瓦特兴地：“达芬奇说，他之前之所以被骂，是因为撕作业本太没技术量了，老师一就能看穿问题在哪里，一抓一个准。要想不挨骂，我们只有一条路可走，那就是努力革新技术，让老师看不来我们动了手脚！”