林罗山一听朱慈烺报来的数字，顿时浑一震。

听到这里，林罗山当真是心悦诚服，一怪话都没有了：“真乃圣人之治矣。”

用通俗一的说法，其实说到底就是就业趋向。

但对于朱学，朱慈烺却是不喜的。他虽然知晓朱学可以巩固封建统治，但其束缚思想，阻碍中华对外扩张的负面效用也是实打实的。

但……百万就学幼童？

更别提扫盲千万人这样的丰功伟绩。

朱慈烺说大明文教兴盛，还真不是林罗山原本想的那样兴盛。

只是……要论人比例，却实在不该这样。大明约莫一万万人，日本约莫两千万。算下来，日本应该有将近一百万就学的幼童。

朱慈烺知晓这一，也明白朱学终究会在日本兴盛起来。

这个数字，实在是太震惊了。

规模已经不小，但比起柳生家的剑禅场却是远远不如。柳生宗矩不仅培养了德川家光这个弟，更是在全国各地教来了一万三千名武士。

当然，伴随着和平渐渐稳固，越来越多的武士也开始学习朱理学，用以巩固幕府统治。

毕竟，德川幕府的制之下，是武士当权。

而是……比林罗山想象的，还要兴盛百倍。

朱慈烺听了林罗山的画外音。

他装作听不林罗山的画外音一样，骄傲地：“自朕执掌权柄以来，就大兴文教，推广初级小学。至今日，五年来累计新修初级小学一共八千三百零九个。幼童学一共四百六十七万人。扫盲人数过千万。而科举之制，更是大改。大明学成之辈，渐渐不再以科举为唯一通。要想兴盛文教，光靠科举拿官位诱惑是不够的。关键的呀，还是要将正钻研好。这才能如大明一样，学幼童四百万，识字扫盲过千万！”

“要的就是你有反应……”朱慈烺心。

林罗山对此自然没有异议：“大明文教昌盛，更有完善的县府国学，科举之制，实乃学生敬仰向往之。”

显然，林罗山只是觉得大明有科举，又有完善的国家教育系，自然文教昌盛远胜日本。要拿日本与大明比，大明这却是有自降价。同样，林罗山也觉得没啥好比的。日本毫无争胜之心，大明一样胜之不武。

全日本，能有百分之一，也就是一万名幼童能够找到地方读书那就可以说得上日本文教蓬发展了。

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下日本的儒学发展还在起步阶段，朱慈烺心念于此，倒是起了个歪念。

若非德川赖宣这等大名带兴盛文教，又加上江时代渐渐和平，这才让读书有了路。要不然，读书的人会更少，大家还是觉得去场学武艺来得实际。纵然不能大名的军队之中，有一武艺，想要寻一个路总归希望更多一些。

“林先生久居日本，可能对国内之事不太了解。虽然才过去三五年的光景，但我大明文教昌盛，已然日新月异，发展万千呀。”朱慈烺心中一动，说。

也许，大明人多，才能有这么多的幼童。