科考队正在带雨林执行一次考察任务。而当时的邮差似乎并没有大到可以及时地将信送到雨林的未知角落里。”

“于是，当科考队返回城市之后。a已经不可避免的被送到专门接收弱智孩的学校了——科考队甚至无法责怪那个送走a的校长，因为要不是这个校长疏通了不少关系的话。整个东都找不一所愿意接受像a这样已经成年了还有暴力倾向的弱智‘孩’！”

“‘有暴力倾向’——这只是专业的评估机构的评估报告中的一分，在那份以a为评估对象的评估报告里，还有还几个类似的定语……”

“譬如说‘有对现代社会烈的排斥’、‘极度缺乏对社会和他人的信任’等等。”

“而科考队队员最关心的‘智商’一项，评估报告只是给了一个不确定的范围——50-60。”

“‘因为评估对象的极度不合，无法给确的数值……’评估报告上是这么说的：‘所以，在综合了语言运用能力、图形认知能力、逻辑思维能力等多项观测结果之后，我们给了一个大致的范围，并不排除评估对象的实际智商比评估结果或者低的结果。’”

“本来科考队是决定将a收科考队，并且将他培养成后备队员以及求生专家的，但是因为他们收到信的时间太晚了，等到他们回到城市之后，a已经在新的学校里度过了好几个月了……”

“这样的结果让科考队一时之间无法正确的选择——他们不知再一次将a带离学校是不是一个好的选择，因为a很可能才刚刚适应新的学校、新的环境，在这个当将他带离的话，很可能会引起一些不好的变化。”

“然后，在商量了一阵之后，科考队决定先暂时接受这样的结果——他们决定让a留在那所学校，等待一段时间之后再据a的状态决定他的去留。”

“这一等又是七个月——科考队又一次收到了来自于学校的信，而这一次的信却是来自于a的新学校，并且，这一次的信被邮递员时送达了。”

“‘亲的乔伊，当你收到这封信的时候，你是不是很慌？’”

“‘我猜，你肯定会在心里猜测，‘这一次又哪里问题了？’’”

“‘哈！我猜一定就是这样——我猜得对还是不对？’”

“‘如果我真的猜对了，那么请容许我说一声对不起——是的，这并不是一封像p.y写给你的那封诉苦信一样的信……’”

“‘嗯，在提笔写信给你之前，p.y已经不止一次朝我大吐苦了，所以我很清楚他究竟会在写给你的信里说些什么……事实上，我之前也不止一次地犹豫过，犹豫要不要接收那个特殊的‘孩’……’”

“‘我知，他不停地在我耳边风，其目的就是为了将那个孩甩给我……然而，到底还是他赢了——我实在无法忍受他施加在我上的‘折磨’，所以我同意了……’”

“‘在我给你写信的时候，他或许正在怡然自得吧——他以为他赢了我，但是，他肯定没有想过，他其实是输了……’”

“‘不是输给我，而是输给了那个特殊的孩——他现在给自己取了个名字叫‘伊甸’，所以我想，我们最好还是用他的新名字来称呼他吧……’”