“因为你唯一的错误就是借给我你的课本。”

这么说，其实真正的天才都是活下来的人，智商力量都没有意义，只有活下来才是真正的天才。

“不要谦虚了，大家都是天才，每个天才内心都是孤傲的。”

孙老师神兴奋不已，他的得病是绝症。但并非无药可医，寄生成功，他就能够得到重生。

对于那些个缅怀这个人创造了什么样的丰功伟绩，都无意义的，因为人已经死了。

孙老师得意地笑，他在证明他是故意的，他刻意营造这气氛，为的是什么？

他的脸异常兴奋，越说越开心：“就是你游上见过的那，砰的一下，整个中心分区都会染这病毒...啧啧，你想想看，执法机构要怎么理这次的事情？还是像以往那样抹杀？不过无所谓，我们可以在中心分区安放这生化炸弹，也可以在别的地方安放，到时候...啧啧啧～”

“有话就直说吧。”

因为，人已经死了。

可惜，契合度是最大的问题，他契合度一直都不够！(未完待续)

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讥讽执法者的无能，真正的凶手就在前，还是手无缚之力的老师，还曾经被你们抓获，可惜你们都忽略了。

李胜不想跟这个孙老师磨嘴，神天才不天才的，就算是再天才，你还不是要死。

...

重要的是，对方想什么？！

孙老师用一前所未有的神情望着李胜，这样，就仿佛是看同类似得。他的神充满了戏，似乎别人都是蠢货，不他的法。

“你想想，整个天空降下的灰烬是那胶里蕴的东西，降落在每个人的上。然后，他们不由的燥地抿了抿嘴...哈哈哈哈哈，每个人，每个人瞬间都会被寄生者，哈哈哈哈！我太期待这一天了，或许，这就是我的重生，亦是死亡...”

死了天才，还算是天才么？

李胜直视对方，没有被对方所谓的‘故意’影响半分，因为事情已经到了这一步，对方故意不故意都不重要。

“好，我欣赏你这样的心理素质。如果不是我病膏肓，我想我还是个怀才不遇的数学老师，怨天尤人，没有你这样的豁达。我想传达给你的消息就是，你知‘’在整个中心分区安放了多少颗生化炸弹么？”孙老师双手像是捧着个球，然后忽然放开，形容炸弹炸裂的样。

顾老神情凝重，他不知孙老师说的是真的假的，但如果真的发生，那中心分区就毁了！

时候，也往往误区。

“错，你还记得那次上课么？是你问我借的书呢？还是我主动故意问你带没带课本？明明知你不上课，我却问你带没带课本，然后将课本借给你的...你忘啦？”

“你想说什么？”

可笑无数人在拿智商，力量，能力标榜，实际上，死去的人都不备任何的意义。

再才华横溢的家伙，英年早逝，也就是没有意义，对于那些无端的猜测说如果还活着会...都是无意义的。

孙老师看到李胜对他中天才的不屑一顾，他自个也自嘲似的笑了笑，开说：“李胜，你觉得我为什么能够被你抓住？”

正如李胜的猜想，孙老师故意在监控中让伊莉缇娜看到女学生变异，这是一嘲笑，一讥讽。

这才是对死者最大的羞辱...生前潦倒，死后扬名，才是对死者和整个社会最大的讽刺。

所以，他无法看清楚默，无法了解野田建泰，无法知司烬的思想，无法明白司徒牧之的**...

李胜觉得，人最大的可悲就是当人死了以后，众人才会缅怀他，才会认可他，才会觉得他是个独一无二的人才。