不过，顾明终究是一个闲不住的人，他不折腾一事情来，日会很难过。

兰慧芳不再担任教师，而是到了资料室行资料整理，并把其中最基础的分形成教材提供给学生学习。

比较混的是中学，他们人数最多，年纪都都偏大，他们中间大分人都将只学习一个学科的知识后，快速补充到林业站原场各类工厂中去当工人，以后还会有农场，或者直接回村当村。现在的数量仍然有两百多人。这些人只能算是后来的职业中学的学生。

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这些人才是真正的中学生。希望就在随着小学教育质量的提，回增加中学生的质量和人数。

小学五年的课程和目的已经比较清晰，就是基础教育，编制的教科书逐渐规范，袁芳与胡登平两个人已经很难全教下来，所以从中学毕业生中又挑选了两个学生担任小学老师。幼儿园和小学已经有了六名老师。好在学生最多的时候已经过去，幼儿园和小学的学生正在减少。不过如果采石场正式行招收工人，就难以避免要让工人的孩上学，南漳码的伙计们的孩将来也是要来上学的。学校必须为以后的学生增加准备。

这使蒙学堂内，大学中学小学的区分越来越明显。

己的调查报告和方案。学术厅的论文演讲每天不断，资料室里的资料开始堆积成山。农学堂所有的专业都在围绕沙洲行工作，甚至在北广湖开始行小规模的植试验。

只是所谓的大学，现在没有固定的学生，全都在研究一线。只有在学术厅有论文演讲时才聚集到一起。

这些事等张知的时候，基本已经敲定了。

张为这大多数“牺牲”掉的一代人可惜的时候。顾明和刘光利却把这些人当宝贝。只有已经成家，是半个农业所当家人的张迪等都以平常心对待自己的学弟学妹。

这让所有的人都沉迷其中，因为它是一方法论，几乎适用于任何专业。

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因为整个大清国的最教育平也不过如此，就是汉枪炮厂很多工人也都是不识字的。这些孩都有非常的动手能力，能够很轻松地完成刘光利给的任务，并且不时给刘光利带来一些惊喜。去哪里找这么多有着很学习能力，能够举一反三的技术工人？

所以，在张慢慢整合蒙学堂的研究力量的时候，他就三天两往云龙镇和汉跑，连带着袁定国也成天不在家。他要打通一些关节，为未来铺路。其中很重要的就是给张一个官，最好是武官，这想法和辛宝久不谋而合。

张对于围湖造田的谨慎态度，让顾明说不的难受，但是他也看到了由于张推动，整个张家岭的实力正在突飞猛。这使将来的围湖造田更加稳妥。推迟围湖造田的时间，也减少了张家岭的资金压力。

张为了避免大家的急躁情绪，在学术厅连续讲了几天的系统论和工程控制论。以前虽然张一直调要系统地看问题，但是只有这次的讲稿才引用了后世的理论系。

而且因为师资力量的不够，教学不够系统，过早工作，这些人中真正能够留下来完整学完学业的，恐怕只有选来各课题组和研究所当学徒的那些人，数量不超过五十人。