“知——！”

两个小朋友自己上罩，曲直又给他们一人发了一简易导盲杖，然后提示他们可以开始走了。

曲直了，又去问另一个小女孩：“你呢？”

郑宝珠已经笑不活了，这个老师绝对是自己也想看曲直狗耳朵，可是……曲直他怕狗啊哈哈哈！

曲直看向她，不知她是什么用意，小女孩天真地说：“狗狗好可，老师可以把这个上给我们讲吗？”

这个小男孩特别外向，站在这么大的舞台上也不怯场，凑到曲直的话筒边就开始说：“睛被蒙上以后我觉得特别没有安全，但是地上的砖那个纹，我能觉得到，我只有踩在上面我才敢继续往前走！”

“说到这里，我们先来看看盲人平时都是怎么行的。”曲直指着的投影上的盲跟小朋友们说，“这是盲，也被称为盲人的生命通，大家可以看到这些铺成盲的地砖，它们有两凸起纹，一是条形的，一是圆形的。条形代表可以安全直行，而圆代表前方有障碍，需要转弯。”

曲直请两个小朋友回到座位上，重新走到电脑前几张照片。照片都是他自己拍的，全是被各东西占用的盲：“这些都是我随手拍的，大家可以看到，盲上除了盲人，什么东西都有。”

刚才上台的小男生看到曲直放的这些照片，忍不住在站起来大声喊了一句：“这不是瞎搞吗？都是些什么玩意儿，不行就下来让我上！”

这游戏的环节可是小朋友们的最，而且讲台上的老师还长得这么好看，台下一大半的小朋友都把小手举了起来，争先恐后地说着：“我我我！”

两个小朋友拄着导盲杖，慢慢吞吞地在盲上走着，仔细受着脚底的纹，当发现走到圆形的地砖上时，就开始尝试转弯。

曲直又换了几张照片，这次是设计本就有缺陷的盲：“除了被占用的情况，也有设计不合理的情况，像这井盖直接在盲上的，还有这九曲十八弯的，这，直接把盲人往墙上引。”

他怎么可能这么有童心。

下面的小朋友都哄笑起来，跟他关系好的几个同学还一个劲儿起哄，让他上。

他说到这里台下的小朋友都笑了一下，但笑过之后又下意识开始反思。

“……”曲直简直满脸都写着拒绝。

曲直最后选了一个小男生和一个小女生上台，他手上拿着两个罩，待会儿要把小朋友的睛蒙起来。为了避免小朋友受伤，盲两边都铺了地垫。

“哈哈哈哈哈哈哈哈哈！”屏幕前的郑宝珠已经笑了声，“得漂亮！”

曲直耐心地跟大家讲解了一下盲使用，然后走到了舞台的中央：“今天为了让大家验一下盲人的觉，我们特地在这里了一个简易的盲，有小朋友想上来试着走走吗？”

曲直摸了摸她的，直起跟大家：“通过刚才两位同学的示范，大家应该能受到盲对盲人来说是多么重要，那么让我们来看看现实中的盲是什么样的呢？” [page]

“没有——”

曲直全程陪同在两个小朋友边，帮助他们顺利地走到了终。台下的小观众们情地给他们鼓起了掌，曲直让台上的小朋友把罩摘下来，然后问边的小男孩：“可以跟大家说说刚才的受吗？”

郑宝珠撇撇嘴，接着看视频。

曲直再次让大家安静下来，跟那个小朋友说了设计这个应该学什么专业后，又继续他的讲座。说完了盲，他开始讲盲人赖以行的其他两样东西，导盲杖和导盲犬。

台下的小朋友都看得特别认真，连大气都不敢一，像是怕呼声大都会打扰到他们。

“那大家有没有想过这是为什么？是因为他们都不门吗？”这次曲直倒是没有让小朋友回答，而是自己说了下去，“他们可能确实不门，因为他们门太困难了。”

曲直在电脑上给大家放了几张导盲犬的照片，有个胆大的小女生站起来，手里还举着一个狗狗耳朵的发箍：“老师，这个！”

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“大家知导盲犬吗？”

讲到这里，曲直击了一下电脑上的ppt，他后的超大幕布上投影了他ppt上的画面。可能是考虑到下面都是小朋友，曲直这个ppt得特别里胡哨，还用了小朋友们喜的贴纸，一看就不是曲直自己的。

曲直：“……”

她幸灾乐祸地看着屏幕里的曲直，谁能想到，最后制裁曲直的是天真可的小朋友呢！

小朋友们全都一脸期待地看着曲直，就连负责现场秩序的一个老师都劝曲直：“曲老师要不你就上吧，小朋友就喜这些，你上给他们讲，更有趣味，他们积极也更。”

曲直虽然满脸写着拒绝，但为了不让小朋友们失望，他最终还是把狗耳朵发

小女孩：“我也这么觉得，就觉它非常重要。”