开设端一些的公开课？”

赵奕问，“开设公开课？”

“对，就是公开课，时间可以安排在周末，或者选择一个工作日的晚上，课程安排上很自由，有时间就可以开，没时间就可以不开。不限制。”

周立继续，“很多研究生、博士生，都想听听你的波形图和粒数学的内容，而你开设的公共选修课，内容上相对有些简单了。”

赵奕听着思考着，他扫了一周正斌，差不多也了解了。

上次周正斌问他是否考虑带学生，他就给直接拒绝了，当导师带理学院的学生肯定不可能，开设难度一些的课程，倒是能够接受的，他本来就有粒的边界理论公共选修课，开设时间自由的公开课，偶尔上一节也本无所谓，只不过因为时间不固定、课程数量不固定，每一节课的内容就必须好好思考了。

赵奕，“开课，我倒是不反对，只是这个课程内容上……”

“这个没问题。”

周正斌听到赵奕松了语调，拍着脯说，“学院会给你备专门的课程助理，记得你有个助理是钱虹老师对吧？”

赵奕了。

周正斌继续，“钱虹老师事很负责、很认真，但是数学能力上还是差了一些，这样吧，让胡志斌胡教授专门来帮你，遇到什么问题，其他教授也能帮忙。”

“还有啊，你的公开课也是有补贴的，财务会个明细，咱们学院肯定不会亏待平的院士！”

周正斌拍着脯了承诺。

赵奕看了胡志斌一，发现对方似乎不意外，也知之前肯定有商量的，但是他确实没有反对的理由，大学内开设公开课，主讲自己的三维震颤波形图、粒边界理论，等于是给他一个宣传、推广理论的平台，完全没有任何理由拒绝。

最终他同意了。

理学院大办公室里，和院长周立斌以及几个教授、老师，说了说开设公开课的事情后，赵奕就回到办公室整理起资料，他脑里则不断思考着学术成果问题。

不是对学术问题行思考，而是整理完成的成果。

他的学术成果有很多，包括数学、理、计算机、生，乃至于没有公开的化学材料，等等，但给人印象最刻的还是数学，确切的说是解析数论，因为他完成了哥德赫猜想和费猜想的证明。

赵奕觉得自己最重要的成果，并不是哥德赫猜想和费猜想，它们只能算是完成了‘数学证明题’，只不过证明的难度非常而已。

显然。

理学院也有同样的看法。

世界难题的证明确实听起来很厉害，但完成也就是完成了，并不备继续上升的潜力，觉就像是‘一次’的学术成果，三维震颤波形图和粒的边界理论，才是最最重要的成果。

三维震颤波形图的潜力很，继续研究下去会发现很多东西，也能直接替黎曼猜想用在很多领域上。

粒的边界理论的研究潜力就更烈，依靠其中最心的能量理论，可以探索微观粒的数学问题。