英国的初级教育分两，一是英语校，教平民弟读写和算账。一是贵族语法校，还会教拉丁文、音乐等课程。至于历史什么的，那得大之后才能习。

等等，中国的首都，人有110万，还只计12岁以上的？

“阁下得很有理。”赵瀚这次没敷衍，而是真心赞同。

园的规模应该搞大些，一个园能容纳130名生。这就是弥尔顿所能想象的极限，南京城里一个班好几十人，如此规模他梦都梦不到。

英国的公立校制度，那得等到工业时代了。资本家需要识字会算的打工仔，所以才推动公立教育，如今离那个阶段还早着呢。

目前，剑桥等级大的生来源，33%贵族，27%手工业者，16%商人，15%自耕农。总人数，非常少！

而中国，仅南京城内外，每年的中小生数量，就能维持在两三万左右，这比整个英国的生总数还多。

缓了一阵，弥尔顿：“陛下，我能参观南京城里的校吗？那普通的平民校，不是贵族校。”

赵瀚：“南京城内外，包括近城郊区在内，12岁以上的在籍人近百万。算上动的外地籍，已经超过一百一十万人。一共有十二所小、四所中（包括私立女校），中和小生的数量，每年保持在两三万左右。以前是有免费午餐的，可儿童越来越多，开支实在太大了。英国的校，可以集用餐，中国却很难到。”

弥尔顿有些尴尬：“敦的校虽然不多，但数量一直都在增加，平民比一百年前有更多的机会读书。”

赵瀚问：“英国的首都有多少校，又有多少生？”

英国那边除了教会校，其余全是慈善办。规模大的，全校百余人，规模小的，全校十几人。

弥尔顿：“教育的起，是习语言文字。习语言，不仅是会话，更要理解文字背后的层义。否则的话，就算掌握了全世界的语言，也是一浪费时间的行为。教育应该从儿童的智力发，不能迫孩背诵书写文章、诗歌和演词，这些在儿童拥有足够的判断、阅读、观察积累之后才合适。教授各门类科时，需要先培养孩的习兴趣，应该从最简单的科开始。英国的教育，一上来就传授逻辑和形而上，这是严重破坏儿童习兴趣的行为。”

赵瀚笑：“如今应该已经上亿了吧，过几年统计之后才知。”

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这一串数据，把弥尔顿都听傻了。

弥尔顿继续：“我认为，校活动应该有三分，即习、锻炼和饮。中国的校教育办得很好，唯一的遗憾是，取消了集午餐，生可以回家吃饭。校集午餐，可以增生之间的情，也可以培养他们节约的德。”

“请畅所言。”赵瀚。

维尔：“作为使节，我们应该推动中国与英国结盟。印度是南亚的霸主，我们已经得到了莫卧儿皇帝的青睐。中国是远东的霸主，如果能得到中国皇帝的青睐，英国就能取代荷兰在亚洲的地位，夺取荷兰在亚洲的全利益。”

京看到很多平民也识字，陛下还资建造了公共图书馆。对此，我表敬意，我认为陛下是一个重视教育的伟大君王。对于教育，我也有一些个人见解。”

弥尔顿被震惊得失语，完全不知该啥。

“请问陛下，中国全国有多少人？”弥尔顿问。

英国最开始全是教会校，教会垄断了教育权力。欧洲宗教改革，打破了教会对教育的垄断，一些富人开始捐款办。如今又现了集资办，就是某个街区的居民，每家多少钱建校。

至于英国政府，没有一钱教育经费，多国王私人钱办。

“当然可以。”赵瀚并不拒绝。

参观了又有何用，难还能服英国政府钱办教育吗？

弥尔顿目瞪呆，他知南京人多，门逛街到都是人。可这尼玛也太多了吧！

“直接请求结盟，估计非常困难，”弥尔顿，“可以邀请中国官员，到英国行访问。让中国官员看到，英国是真的在跟荷兰对抗，或许在有共同敌人的情况下，能够迅速拉近两国的关系。”

离开紫禁城的路上，弥尔顿慨：“这是怎样一个伟大的国度？拥有上亿的人，仅首都就有几万生。如果把这些生，组成一支军队，只要训练一年，全世界都找不到对手吧。”

十多年前，他写了篇文章叫《论教育》，提由英国政府钱搞园制。